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《为什么学生不喜欢上学？》

Why Don’t Students Like School: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom

简介 Intro

《为什么学生不喜欢上学？》<Why Don\’t Students Like School: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom>—— 丹尼尔·T.威林厄姆 (Daniel T. Willingham)

本书是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要着作，是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学着作。他用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理，如“事实性的知识先于技能”、“记忆是思考的残留物”、“我们在已知的环境中理解新的事物”、“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”、“教学技能可以通过练习而提高”等等。

本书是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析，作者认为，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心，但是我们不是天生的杰出思想者，除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。作者指出，学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。

关键词：为什么学生不喜欢上学？；丹尼尔‧威灵汉；

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读者评论 Readers\’ Comments

结构非常清晰，语言通俗，原版毫无压力。理论性与实用性结合得非常好，非常适合一线教师阅读。

认知科学角度谈教育,据作者说，强调有大量研究数据支撑的共识性结论，以及其对课堂教学的implication

从认知心理学角度讲教育，虽然是针对中小学老师的课堂实践来写的，对我自己的教学和自学都有启发，相信对做父母的也会有帮助。写作风格简明清晰，老少皆宜

好书，文字非常简单，非常照顾读者。作者认为智商是可以改变的，我就记得这句话了。

书中的认知模型非常有用，侧面印证了查理芒格的格栅理论。1.广泛阅读，建立各门学科的基础知识——增加长期记忆中的知识；2.持续地实践，并在实践中改进——将知识和过程固化为习惯。都能改善工作记忆的效率，提高决策能力。

两年前读过中文版，但是没有写读书笔记，毫无印象。这次再读，印象深刻的地方是：思考和理解知识其实就是检索记忆，而记忆又是思考的产物。事实性知识需要掌握，否则拿什么材料思考。

作者 Author

丹尼尔·T.威林厄姆 (Daniel T. Willingham)

1983年于杜克大学获得心理学本科学位，1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位，1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。2000年之前，其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面；2000年至今，其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应用。威林厄姆还为《美国教育家》杂志撰写《向认知科学家提问》专栏，其个人网站地址为：http://www.danielwillingham.com。

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