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《学习的本质》

简介 Intro

《学习的本质》<Apprendre>—— [法]安德烈·焦尔当（André Giordan）

• 引言：人，一台学习机器
• 第一部分：怎么学习？为什么学习？
• 1.学习者的重要性
• 2.学习观念简史
• 3.学习的必经路径：大脑
• 4.学习的社会、文化维度
• 5.为什么要学习？
• 第二部分：关于学习的新研究
• 6.通过我们的所是学习
• 7.学习欲望
• 8.学习，一种意义炼制活动
• 9.学习，一个解构过程
• 10.模型化、记忆、调用
• 11.关于知识的知识
• 第三部分：学校和文化机构的转变
• 12.了解学习者
• 13.认识学习
• 14.设置教学环境
• 15.未来的教师职业
• 16.通向一种整合教育

关键词：学习的本质;

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《学习的本质》截图（点击放大）

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读者评论 Readers\’ Comments

和日本出版界相比，学习方法论的书籍在国内并不算盛行。这就使得学渣们哪怕成为脱离学校很久的社会人，也依然没有关于“如何学习”的知识，进而对自主学习造成了障碍。而当今又是终身学习的时代，学习能力的强弱将对个人未来产生直接影响。好在“怎样进行好的学习”也是可以通过学习来掌握的。这是《学习之道》的概念版，理论化的升级李笑来。它不是单纯为教师所写，更是为所有学习认识论太过简陋的普通学习者所写的书。

短小精悍。学习是一个充满悖论的玩意。明明是个开放的过程，但得找个学校封闭起来；要学动态的知识，传授的却是僵死的文本；是培养学生适应不同环境的能力，却要不同的学生来适应同一个老师。是件费力的事情，却一大堆人鼓吹要碎片学习。 所以作者义正辞严的说学校已经不是学习的，而是发文凭的地方了，学校在浪费学生的时间！ 当你觉得没法学习的时候，那就真的没法学了，一个人不再学习往往是抑郁的症状，再往后可能会致死。关键是弄明白了学不进去时候的心理机制。 其实很好理解，学习本身就是一个代价很大的过程，又是一件受益无穷的事情。它是自我发问自我表达，向现实和他人对质，是论辩建立网络和破除障碍。获取信息解析信息和失稳，是放弃之前的思维方式。 现在的学习是建立开放性，好奇心，探究模式和新的生活方式。 从思考生活艺术开始。

学习不等于记住。是新的知识与先有概念融合后可随时调用的能力。（纠正了自己对学习这件事的错误认知）

在这个时代，只有终生学习才能保持跟得上时代的复杂。学习不是记忆，而是不断在颠覆、扩展和超越以及否定那个令你能用于应对世界然而又构成你学习的障碍的心智模式：先有概念。

脑海中的先有概念是什么时候产生的呢？这是一个问题…动机=需求*价值！

作者 Author

[法]安德烈·焦尔当（André Giordan）

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