知道金匮-一中医师承学堂所没有围墙的大学贾春华2019中国中国中医药出版社
2019年中国中医药出版社出版的图书
《知道金匮：临证三十年质难录》是北京中医药大学教授贾春华于2019年在中国中医药出版社出版的学术着作。作者师从刘渡舟等中医名家，从事仲景医学研究及临床实践30余年，为国家中医药管理局金匮要略重点学科学术带头人。
本书以《金匮要略》为核心，精选100个临床疑难问题，围绕病因病机解析、五行理论运用及脏腑辨证规律等主题展开探讨。通过问答形式梳理张仲景医学思想内在逻辑，着重分析经典理论与临床实践的衔接，涉及“四季脾旺不受邪”哲学阐释、“五脏元真通畅”与“阴阳自和”异同等学术命题，系统呈现脉证合参、表里治则等关键诊疗原则的理论框架。
内容简介
《金匮要略》全书共25篇，主体部分22篇，约计398条，单以篇名而论，共记载了有40多种疾病。
本书将讨论1.这些病是什么？2.这些病因何而发生？3.发生这样的病我们如何处理？等问题。从《金匮要略》中筛选了100个问题名为《金匮问难》目录节略如下：
1问曰：张仲景说“四季脾旺不受邪”,这句话蕴含了什么？我们从中可以获得什么样的启示？
2问曰：张仲景提及肝病的治疗原则——“夫肝之病，补用酸，助用焦苦，益用甘味之药调之。酸入肝，焦苦入心，甘入脾，脾能伤肾，肾气微弱，则水不行，水不行，则心火气盛，则伤肺；肺被伤，则金气不行，金气不行，则肝气盛，则肝自愈。此治肝补脾之要妙也。”他所用的解释都是五行相克而没有相生。我们能从“五行用克不用生”中得到什么启示?
3问曰：《金匮要略》论及“夫人禀五常，因风气而生长，风气虽能生万物，亦能害万物，如水能浮舟，亦能覆舟。”天有六气——风、寒、暑、湿、燥、火，张仲景为什么说“因风气而生长”，而不说因其他气而生长？
4问曰：关于健康状态，张仲景在《金匮要略》中强调“五脏元真通畅，人即安和”，而在《伤寒论》中却说“阴阳自和者必自愈”？这两者有什么区别和联系？
5问曰：“三因”说*早见于《金匮要略》的“千般?M难，不越三条”，仲景之“三条”与后世“三因”说有何区别与联系？
6问曰：《脏腑经络先后病脉证篇》述及“经云：‘厥阳独行’，何谓也？师曰：此为有阳无阴，故称厥阳。”那“厥阳独行”究竟是何意？
7问曰：张仲景在《脏腑经络先后病脉证篇》论述“卒厥”和“脉脱”都论及了“入脏即死，入腑即愈”，并认为“入脏即死，入腑即愈”的现象“非为一病，百病皆然”。为何张仲景如此强调“入脏即死，入腑即愈”？
8问曰：张仲景在《脏腑经络先后病脉证篇》论述外来致病因素时说“五邪中人，各有法度”，此处为何言“五邪”而非“六淫”？
9问曰：张仲景在《金匮要略》在论述表里、新旧同病时，强调了先后缓急的治疗原则。我们应当如何理解与使用这一原则？
10问曰：《金匮要略》中言“五脏病各有所得者愈”与“当随其所得而攻之”，这两个“所得”是一样的意思吗？若不是，那各是何意？有什么区别？
作者简介
1961年10月生，河北省香河县人。医学博士，主任医师，教授，北京中医药大学基础医学院中医临床基础专业博士生导师。先后就读于河北、安徽、北京等三所中医学院，11年的求学经历，分获学士、硕士、博士学位，在着名中医学家刘渡舟教授、周夕林教授指导下研究张仲景医学，从事临床、科研、教学30余年；2004-2006在黄启福教授、王永炎院士、鲁兆麟教授指导下进行博士后研究工作。首届全国优秀中医临床人才研修项目遴选状元；获全国优秀教师、全国优秀中医临床人才称号；诊治患者20万人次。国家中医药管理局金匮要略重点学科学术带头人，国家科学技术奖励评审专家，国家自然基金委研究项目评审专家，教育部人文社会科学研究项目评审专家。承担国家自然科学基金、教育部等国家、省部级课题10余项；获省部级科技进步奖3项；出版学术着作30余部；发表学术论文180余篇。
有需要联系v；hx-hx4
摘要：本文以《知道金匮——一中医师承学堂所没有围墙的大学》为研究对象，深入探讨其在中国中医药出版社2019年出版背景下的独特价值与意义。文章从学堂的教育理念、教学模式、师资力量以及社会影响四个方面进行详细阐述，旨在揭示这一中医教育模式的创新与突破。
《知道金匮》所倡导的教育理念，强调中医学的传承与创新。学堂主张“知行合一”，注重理论与实践相结合，培养学生具备扎实的中医理论基础和丰富的临床实践经验。这种教育理念打破了传统中医师承的封闭模式，为中医教育注入了新的活力。
学堂强调“以人为本”，关注学生的个性化发展。通过设置多样化的课程和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。这种教育理念有助于培养出更多具备国际视野和跨文化沟通能力的中医人才。
此外，《知道金匮》还注重中医文化的传承。学堂通过举办各类学术讲座、研讨会等活动，让学生深入了解中医文化的内涵，增强民族自豪感和文化自信。
《知道金匮》采用“线上线下相结合”的教学模式，充分利用互联网技术，拓宽学生的学习渠道。线上课程涵盖中医基础理论、临床技能、经典著作等多个方面，为学生提供丰富的学习资源。线下课程则注重实践操作，通过临床实习、病例分析等方式，提高学生的临床技能。
学堂还实行“导师制”，为学生配备经验丰富的中医导师，进行一对一指导。这种教学模式有助于学生快速成长，提高学习效果。
此外，《知道金匮》还注重国际交流与合作，邀请国外知名中医专家来校讲学，拓宽学生的国际视野。
《知道金匮》拥有一支高素质的师资队伍，包括国内知名中医专家、临床经验丰富的中医师以及具有国际视野的学者。这些师资力量为学堂的教学质量提供了有力保障。
学堂注重师资队伍建设，定期组织教师参加各类学术交流和培训，提高教师的学术水平和教学能力。这种师资力量有助于培养出更多优秀的中医人才。
此外，学堂还注重与国内外知名高校和研究机构的合作，引进先进的教学资源和研究成果，为学生提供更好的学习环境。
《知道金匮》自成立以来，在社会上产生了广泛的影响。学堂培养的毕业生遍布全国各地，为中医药事业的发展做出了积极贡献。
学堂还积极参与社会公益活动，开展中医义诊、健康讲座等活动，传播中医文化，提高公众对中医药的认识和认可。
此外，《知道金匮》还致力于推动中医药国际化进程，为中医药走向世界搭建平台。
总结：
《知道金匮——一中医师承学堂所没有围墙的大学》以其独特的教育理念、教学模式、师资力量和社会影响，为中国中医药教育事业的发展提供了有益借鉴。这一中医教育模式的创新与突破，为中医药事业的传承与发展注入了新的活力。
本文通过对《知道金匮》的深入研究，揭示了其在中医教育领域的独特价值与意义，为推动中医药事业的繁荣发展提供了有益参考。
本文由nayona.cn整理
该网站所有的联系方式，都是工作人员微信，加不上就联系其他号， 联系我们v；shuij56
在线咨询：
微信号：
