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《创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育》

Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns

简介 Intro

《创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育》<Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns>—— [美]克莱顿·M.克里斯坦森（Clayton M.Christensen） / 迈克尔·B.霍恩（Michael B. Horn） / 柯蒂斯·W.约翰逊（Curtis W. Johnson）

当今教育的两大核心困境在于：千人一面的“教”和千人千面的“学”之间的矛盾；经济的发展使得学生学习的动机逐渐从外来动机转向内生动机，教学应当更有效地匹配学生的内生动机。本书正是围绕这两个核心议题展开的。

克里斯坦森将颠覆式创新的原则应用到教育领域，探索了如何运用科技实现“以学生为中心”的定制式教育模式，使得学生可以按照自己最擅长、最喜欢的方式，收获知识和心灵的成长。此外，本书还讨论了早教对于学生健康成长的影响、如何将组织创新的原则应用于学校和教育体系等。

未来的课堂将会更好地实现教育的根本目标：

最大化实现我们作为“人”的潜能。

培育一个茁壮的民主环境。

训练人民的技能、能力和品性。

教育人民理解和宽容他人的多样性。

关键词：创新者的课堂：颠覆式创新如何改变教育;

读者评论 Readers\’ Comments

硬着头皮读完了。作者运用了很多商业以及创新模型解释教育行业未来的发展方向。基于学习者与教育者共同开发的“模块化教学”确实让人耳目一新，然而书里没有给出具体的操作路径。并且这本书好像十年前就有英文版了？但如今依旧没有看到书中所说的场景进入进入现实。

这本书来得太晚了！！作者克里斯坦森预测的网络课程爆发节点真是神准！！用企业经验去解释教育，是为神作。

克里斯滕森十多年前的着作吧，面对当今方兴未艾的教育互联网创业，看看还是颇多启示。就列几条前言里“我们对学校的不满与期待”部分中的四条总结吧： 1，最大限度的发掘人的潜力； 2，营造一种有活力、参与性高的民主氛围—选民自辨，不被自私自利的权威者“迷惑”； 3，磨炼有助于我们的经济保持繁荣与竞争力的技术与能力； 4，让学生们认识到人与人之间存在不同的观念，而且这些不同的观念应该得到尊重而不是遭到迫害。 联想起最近的春晚，看来很多地方还是需要向企业多学习。评分不高大概是因为翻译比较生硬，另外一些概念和图表直接源自创新者系列的前三本，直接开始阅读本书可能会有些理解上的小障碍。

颠覆性创新并非扎根于对现有系统的直接攻击之上。相反，它位于教育系统外围并潜藏其下，而这正是颠覆式创新低价可得，具备效力和响应能力的原因。我们需要一个模块化的系统。管理者必须使用权力工具和隔离工具。不要在旧框架下约束颠覆式创新。

书中有很多对于线上教育发展的大胆预测，但还是没实现。

这本书写于十多年前，放现在也不过时。线上教学我算是接触多的（毕竟一年我要花不少钱报各种课）但是本质上和线下课并无太大区别，依旧是教授知识。我觉得youtube反而是更好的学习之地，但却缺乏系统性。在线教育也很昂贵（丝毫不比线下低）优点在于打破地域限制（比如在我们小县城你想找个北大毕业或者一线名师的人补课基本上没希望），但是缺乏互动真实体验感，人对人的影响力。总之呢，我在这个行业呆了快十年了，贵的不一定好，有质量的教育一定昂贵。

作者 Author

克莱顿· M. 克里斯坦森（Clayton M. Christensen）

世界创新大师、哈佛商学院教授，创见研究所、罗菲帕克投资顾问公司联合创始人。曾两次获得“麦肯锡奖”，荣获2011年《哈佛商业评论》“当代50名最具影响力的商业思想家”第一名。着有《创新者的窘境》《创新者的课堂》《创新者的处方》等。

迈克尔· B. 霍恩（Michael B. Horn）

创见研究所联合创始人及执行董事，致力于将颠覆式创新理论应用于社会领域。《科技与学习》杂志将其评为“在教育中使用技术进行创造和改进的100位重要人物之一”。着有《混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命》。

柯蒂斯· W. 约翰逊（Curtis W. Johnson）

特许混办学校运动的早期倡议者。明尼苏达州前州长首席顾问，知名作家。

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