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简介 Intro
《教得少学更多:孩子学英文,这样开始!让有兴趣的听和读,激发能活用的说与写》—— 陈超明
英语学习的观念革命! 所有想学好英文的大人、重视孩子英语学习成效的师长, 都不应忽视翻转6县市英语教学成效,背后重要推手陈超明教授, 主张「教得少,学更多」背后的新理念。 听、说、读、写分层剖析,以中文、英文实例示範语言内化眉角, 揭露上万名孩子「快乐学、开口说、大胆用」的学习心法。
台东县温泉国小,课堂只教一半进度,补救教学合格率高达97%,胜过当地明星学校;新竹县峨眉国中,国三就能读单字量3000字的英语小说《查理的巧克力工厂》,还会自己编剧本、演话剧;高雄市中芸国中,多益普及测验领先邻近各所偏乡学校,还赢过不少市区学校。
让上万名孩子在英语学习过程里脱胎换骨,
陈超明教授施展「教得少、学更多」六字魔法,让孩子快乐学英语、勇敢开口说!
迷思1:熟记文法,才能学到正确的英语?NO!
学习英文是「归纳法」而非「演绎法」,大量阅读有兴趣的英文故事书、英文小说,就能接触、练习英语语法与结构。
迷思2:教得多、考得多、背得多、习题做得多,英语才会好?NO!
学英语就像练游泳,是「操作型知识」。想将英文的听说读写全方位用出来,就要在生活的情境中,展开足够的「实作练习」。
迷思3:课本里的英文是圣经,赶完进度最重要?NO!
教科书里的文章,往往是为句型教学而编写,常有不符合外国人生活情境与用语的情况发生。英文童谣、卡通、演讲、绘本、故事书……等等文本里出现的英文,更容易学到母语人士在用的英文。
迷思4:语言学习有关键期,愈早开始才能学得好?NO!
外语学习没有所谓的关键期,学习英语的重点在持续性。养成每天30分钟定量接触英语的习惯,自然培养英文好感度。
迷思5:文法学会了、发音正确了,才能开口说?NO!
过份注重语言使用正确性,只会拖慢进度的脚步。鼓励孩子把听进去的、阅读到的,透过口说大胆练习用出来,语言学习就是要愈常使用,才会愈会用。
前政大外语学院院长,现任实践大学应用外语系讲座教授、台湾全球化教育推广写会(GEAT)理事长陈超明教授,邀你与孩子一起进入英语学习新世界!
爸爸妈妈,你是孩子的第一位英文小学伴!
幼儿学习英文,要与生活经验连结。共听英文童谣、陪看英语卡通、共享英文绘本,最能让孩子产生共鸣、也是培养亲子感情的时刻。不需逐字逐行解释,不必担心自己发音,让孩子感受到你徜徉在英语世界里的乐趣,就是最好的起步。
学校老师,你是学生最重要的英文领航员!
抛开教科书、课程进度的束缚,从学生有兴趣的题材切入,带他们进入英文故事书、小说,听英文短讲、歌曲的世界。每堂的学习只要掌握学会「3个生字、2件趣事,1个疑问」的「321反思评论自评卡」,让学习成为「求精不求多」的内化历程。
本书特色
1.从理论到示範,从中文到英文,第一本从「社会文化建构理论」透视「语言学习本质」的概念书。
2.从金庸小说到TED演讲,从故事绘本到中长篇小说,听说读写举例示範语言内化的眉角步骤。
3.8个家长常见的英语学习疑惑,4组课堂的好用卡片好帮手(学习反思卡片、故事地图、语言卡片、321自评卡),英语教授亲自解惑,传授实用撇步。
关键词:教得少学更多:孩子学英文,这样开始!让有兴趣的听和读,激发能活用的说与写;陈超明;
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读者评论 Readers\’ Comments
提出许多概念让我们重新反思英语教与学的方式,如让孩子学习自己有兴趣的部份,学习反思卡等。期待看到后续更多执行层面细节的着作。
好喜欢
作者 Author
陈超明
英美文学教授,两届金钟奖得主,坚持每天「深入且题材广泛」的阅读。
撰写、审订的着作近40余本,包括语言学习类如《一句英文看天下》、《学校没教的英文口语》、《改变一生的英文阅读课》、《一生必读的英文小说》等,多本蝉联语言学习畅销排行榜;也着有引领台湾英语学习革命观念书如《英语即战力》、《语言管理》等,频繁前往校园、公家机关及私人企业倡导「语言管理」,协助培养国际英语人才,大力鼓励学校推广英语阅读。
目前除了在联合报系编审「UDN会考生活英语」专栏,主张让孩子学习生活情境式英文外,也与均一公益平台携手制作「英文字母」、「自然发音」等教学影片与学习单。近年更深入台东、高屏、桃竹苗等各县市国中小英语教育现场,进行英语实验计画,主张用「教会」取代「教完」,引进差异化教学思维,以及「教得少、学得多」的新加坡菁英教育理念,是学术界与业界都推崇的英语教学学者。
现任:
实践大学应用外语系、创意产业博士班讲座教授
政治大学英文系兼任教授
台湾全球化教育推广协会理事长
汉声电台节目主持
经历:
政大外语学院院长
政大英文系系主任
政大公企中心主任
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