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摘要内容

一、通识与1986香港JWM工潮

在1986年的香港JWM工潮中，通识教育扮演了重要角色。工人们通过对自身处境的认知和对社会现实的理解，展开了抗争行动。这种全面性的教育使他们更加坚定地站在自己权益的立场上。

另外，在这次工潮中，工人们也展现出了对于不公正待遇和压迫态度的抵抗精神。他们拒绝被边缘化，积极寻求改变，并通过团结一致来实现目标。

此外，在类几何学角度看待这次事件时，我们可以发现其中蕴含着一种平衡与调和之道。每个个体都像是几何图形中的一个点，在共同努力下构成了一个完整而有力量的形状。

二、另类现实观与社会抗争

另类现实观指引着人们超越表面看法，深入探究事物背后真正意义。在1986年香港JWM工潮中，参与者不仅仅是为了自身利益而斗争，更是试图改变整个社会结构下弱势群体所处位置。

他们从另一个视角审视社会问题，并以此为基础进行反击。这种独特视角让他们能够看到更广阔、更深刻层面上问题所在，并因此找到有效解决方案。

三、辩证思维与践行之道

辩证思维是处理复杂问题时必备技能，在1986年香港JWM工潮中也得到充分体现。参与者需要同时考虑多方利益关系及可能带来影响，并做出相应决策。

JWM 工潮践行者注重结果背后原因分析及解决方法探索, 以达成最佳效果为目标, 达成共赢局面. 运用类几何学理念, 打造出各方需求得以满足且相互配合协作之局势.

四、全文总结归纳

“通识”、“另类现实观” 与 社会抗争－1986 香港 JWM 工 潮 中 辨证 及 践 行 的 类 几何 学 结合起来, 展示出一幅鲜明而生动画卷. 在当代多元文化交汇环境下, 知识传播已经超越单纯信息传递范畴. 希望每位读者都能从历史事件中汲取智慧并启发未来前进步伐.

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