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《从惊奇开始：青少年哲学第一课》（刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授，将哲学还给孩子，点亮生命中的智慧时刻 理想国出品）刘擎 等【文字版_PDF电子书_推荐】

内容简介：

青少年亲近哲学，也许就像恋爱一样，是一种本能。当处于这一成长阶段时，他们的自我意识开始觉醒，开始对世界投以怀疑和好奇的目光，开始去追问“我是谁”“我的存在有何不同”“人生的意义是什么”……基于青少年的认知和心理特点，立足当下语境，本书邀请八位高校哲学系教师担任主讲人，围绕自我、生命、幸福、爱、心灵、科学等经典哲学问题，以情景化的方式，结合日常生活中的例子，将抽象的哲学概念化为生动的讲述，去回应青少年存在的困惑，开启他们的探究与发问之旅，进而帮助他们跳脱习以为常的思维，形成自己的独立思考和判断，并让内心变得丰盈而深刻。与此同时，对于所有曾在青少年时期有过这种人生之问或者在长大后的某一时刻重新开始思考这些问题的成年人，本书也是一个让你再次踏上自我思考之旅的契机。

作者简介：

刘擎，美国明尼苏达大学政治学博士，华东师范大学政治与国际关系学院教授、博士生导师。研究领域为政治哲学、西方思想史、现当代西方思潮与国际政治的问题，着有《刘擎西方现代思想讲义》《2000年以来的西方》《纷争的年代》《悬而未决的时刻》等，译有《以赛亚?伯林的遗产》等。蔡文菁，丹麦哥本哈根大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为欧洲大陆哲学、现象学等，译有丹?扎哈维的《主体性和自身性》等。钱立卿，复旦大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所助理研究员。研究方向为德国古典哲学、现象学、科学哲学等，获2013年中国现象学专业委员会颁发的“熊伟青年学术奖”，着有《解读〈观念〉》等，译有吉奥乔?阿甘本的《剩余的时间》等。陈勇，德国海德堡大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为知识论、海德格尔哲学等，译有安东?科赫的《真理、时间与自由》等。武云，清华大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授，研究方向为政治哲学、伦理学、中西比较哲学等。施璇，北京大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所副研究员。研究方向为笛卡尔哲学、早期现代哲学等，着有《笛卡尔的心物学说研究》等，译有《文德尔班哲学导论》等。冷欣，复旦大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究领域为现代西方哲学、伦理学、宗教哲学，译有《科学与宗教：二十一世纪的对话》等。高松，中山大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究方向为胡塞尔现象学。

目  录：

第一讲 哲学中的思想实验关于真假、对错与好坏的思考

第二讲 自由三题 意志、自主与权利

第三讲 “我”是谁 生命与死亡

第四讲 科技与我们的生活 对科学和技术的哲学思考

第五讲 幸福的可能 亚里士多德的幸福观

第六讲 柏拉图式的爱 美与智慧的同一

第七讲 心灵难题 从机器人与丧尸谈起

第八讲 自我、生存与居所从笛卡尔、海德格尔到列维纳斯

第九讲 一切都烟消云散了? 科学、真理与意义

主讲人简介

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摘要：《从惊奇开始：青少年哲学第一课》是一本由刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授的书籍，旨在将哲学还给孩子，点亮生命中的智慧时刻。本文将从四个方面对这本书进行详细阐述。

1、哲学教育的重要性

哲学教育是培养青少年思辨能力和智慧的重要途径。《从惊奇开始：青少年哲学第一课》通过生动的故事和引人入胜的问题，激发孩子们对哲学的兴趣。这本书不仅教会孩子们思考问题的方法，还能帮助他们理解自己的思维方式和世界观。哲学教育可以培养孩子们的批判性思维、逻辑思维和创造性思维，使他们在日常生活中能够更加理性和自信地面对问题。

哲学教育的重要性体现在培养孩子们的价值观和人生观方面。通过哲学思考，孩子们可以形成自己的价值体系，理解人生的意义和目标。哲学教育可以帮助孩子们认识到自己的责任和义务，培养他们的道德感和公民意识。哲学教育还能激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。

哲学教育对于培养孩子们的社交能力和沟通能力也具有重要意义。通过哲学思考，孩子们可以学会倾听他人的观点，尊重不同的意见，培养合作和团队精神。哲学教育可以帮助孩子们理解他人的情感和需求，提高他们的同理心和人际交往能力。

2、哲学教育的特点和方法

《从惊奇开始：青少年哲学第一课》通过引导孩子们提问和思考的方式进行哲学教育。这本书通过生动的故事和角色，引发孩子们的兴趣和好奇心，让他们主动参与到思考和讨论中。作者们还设计了各种问题和思考活动，帮助孩子们发现问题的本质和解决问题的方法。哲学教育注重培养孩子们的思辨能力和批判性思维，引导他们从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

哲学教育还注重培养孩子们的价值观和人生观。通过哲学思考，孩子们可以思考人生的意义和目标，理解自己的价值和责任。哲学教育还注重培养孩子们的道德感和公民意识，教育他们尊重他人的观点，理解他人的情感和需求。

哲学教育注重培养孩子们的社交能力和沟通能力。通过哲学思考，孩子们可以学会倾听他人的观点，尊重不同的意见，培养合作和团队精神。哲学教育还可以提高孩子们的同理心和人际交往能力，帮助他们理解他人的情感和需求。

3、哲学教育的实施和应用

《从惊奇开始：青少年哲学第一课》提供了很多实施哲学教育的方法和应用。作者们通过生动的故事和引人入胜的问题，激发孩子们对哲学的兴趣，让他们参与到思考和讨论中。这本书还提供了多种思考活动和讨论问题的方法，帮助孩子们发现问题的本质和解决问题的方法。哲学教育还可以与其他学科结合，创设多种情景和场景，让孩子们在实际生活中应用哲学思维。

哲学教育可以应用于多个领域和层面。在学校教育中，哲学教育可以作为一门独立的学科或作为跨学科教育的一部分进行。在家庭教育中，家长可以通过与孩子们的对话和互动，引导他们进行哲学思考。在社会教育中，哲学教育可以通过社区活动和公共讨论等方式开展。

哲学教育还可以与艺术教育结合，培养孩子们的艺术欣赏能力和审美情趣。哲学教育还可以与体育教育结合，培养孩子们的合作精神和团队意识。哲学教育还可以与科学教育结合，培养孩子们的科学思维和创新能力。

4、哲学教育的未来发展

哲学教育的未来发展需要加强师资队伍建设和教材建设。教师需要具备扎实的哲学理论基础和丰富的教学经验，能够引导学生进行深入的思考和讨论。教材需要具有足够的深度和广度，能够满足不同年龄段学生的需求。

哲学教育的未来发展还需要与其他学科和教育领域进行深入的合作和交流。哲学教育可以与心理学、教育学和社会学等学科合作，共同研究和探索哲学教育的方法和效果。哲学教育还可以与教育改革和教育政策进行深入的交流和合作，促进哲学教育的普及和推广。

哲学教育的未来发展还需要社会各界的支持和重视。政府、学校、家长和社会组织等应该共同努力，为哲学教育提供良好的环境和资源。

总结：

《从惊奇开始：青少年哲学第一课》是一本重要的哲学教育读物，通过引导孩子们提问和思考的方式，培养他们的思辨能力和智慧。哲学教育对于培养孩子们的价值观、人生观、社交能力和沟通能力具有重要意义。哲学教育的实施和应用需要多种方法和场景，可以与其他学科和教育领域结合。哲学教育的未来发展需要加强师资队伍建设和教材建设，与其他学科和教育领域进行深入的合作和交流，得到社会各界的支持和重视。

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