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书籍上传封面:

简介:

作者原为儿童精神科医师，由于深感自己的无力与医疗的极限，转为投入少年院，担任法务技官十多年，寻找改善孩童偏差行为的线索。当站在第一线，实际与犯罪少年相处，才得知这些孩子惊人的共通点──不会均分蛋糕、不会临摹简单图形、不会加减乘除、看不懂汉字。原来，他们缺乏基本的「认知功能」，急需介入援助或接受特殊教育。「四次障碍」，道尽孩子们悲惨的一生犯下杀人、强暴、猥亵的少年重刑犯，你对他们的印象是什么？兇神恶煞、攻击性强？不！回溯这些少年的国中小成长过程，他们是一群无法适应一般教育的孩子：班上成绩倒数、容易生气、丢三落四、无法融入团体生活、遭到排挤和霸凌。作者以「四次障碍」说明这些孩子艰辛的一生：【一次障碍】少年本身有「发展障碍」或「智能障碍」。【二次障碍】学校老师并未发觉其障碍，仅将少年贴上「不会念书的问题学生」标籤。【三次障碍】进入少年院，教官也未察觉其障碍，加上管教不当导致少年的情况恶化。【四次障碍】少年长大出了社会，更不为人谅解，又备受歧视，最后犯下罪行，再度关进监狱。……这简直是将一群需要协助的孩子们一步步推往地狱的过程！司法少年的真实情况，正是社会对待障碍学童的缩影这些孩子在小学阶段就不断透过「问题行为」发出「求助讯号」。然而，我们看见了吗？又或者当作一回事吗？大至教育制度、司法体系，小至你我每个人……整个社会氛围与做法，净是将这群孩子隔绝与排除。少年院里犯罪少年的真实情况，反映出社会的失败和我们的冷漠。成长的各阶段连连被忽视的孩子们，长大后于是成为被社会遗忘的一群人。给身为大人的我们──「孩子心房的门把装在门的内侧」￭「求救讯号」始于国小二年级。￭要求「反省」之前，必须确认基本的认知功能。￭主流的「赞美教育」无法解决根本问题。￭不要要求孩子有「高自尊」。￭转变关键在于：想教教看别人、觉得被信赖、得到认同。￭一天五分钟，实作不会伤害儿童心灵的「认知功能强化训练」。

语言:

中文

格式:

pdf

作者:

宫口幸治（Koji Miyaguchi） 医学博士、心理师。京都大学工学院毕业后，进入工程顾问公司工作。之后重回校园，就读神户大学医学院，毕业后于精神科医院、医疗少年院担任儿童精神科医师。2016年起执教鞭，担任立命馆大学产业社会学院教授，同时是「日本COG-TR学会」负责人。

目录:

推荐序1　国立台湾大学法律学院教授／李茂生推荐序2　前台湾儿童青少年精神医学会理事长（第三届）／陈映雪推荐序3　桃园少年之家执行长、牧师／张进益推荐序4　陶玺特殊教育工作室创办人／曲智鑛前言第1章　「连反省都不懂」的孩子「残暴到谁都管不了」的少年真面目无法正确认识周遭所有事物？透过面谈与测验发现的真相教师从未注意到的学童真相赞美教育无法解决问题1天5分钟就能改变社会第2章　犯下杀人罪的少年说：「我很温柔。」不会切蛋糕的非行少年不会算术也看不懂国字不会制订计画也不懂设想后果不懂何谓反省当然不会苦恼说自己很温柔的少年杀人犯无法打消杀人念头的少年老是对幼儿下手的少年性侵犯第3章　非行少年的共通点非行少年的5大特征＋1特征1【认知功能不全】凭藉所见所闻进而推想的能力薄弱「不认真」和「无心念书」的学童背景缺乏想像力自然不会努力做了坏事也无法反省特征2【无法控制情绪】拙于控制情绪，容易发怒性侵的原因是纾压必须了解「怒意」何处来「怒意」阻断冷静思考情绪是多数行为的动机特征3【不知变通】想到什么就做什么，不擅长应付意料之外的情况执行功能缺失量表校园里也有许多不知变通的孩子不知变通容易造成被害妄想特征4【自我评价错误】不了解自己的问题点，过度自信或缺乏自信为何无法正确评价自己？特征5【缺乏社交技巧】拙于沟通不想被讨厌才去使坏？另一个结果是性侵特征+1【动作笨拙】不会控制力道，动作不协调大家都看得出来动作笨拙动作笨拙的特征与背景第4章　无人注意的儿童儿童发出的求救讯号求救讯号始于小学2年级监护人也从未察觉社会也从未察觉「倒数5名」的学童无法确诊病名的孩子可能成为非行少年的孩子无人察觉所以遭到警察逮捕第5章　遭到遗忘的一群人行为无人理解的一群人过去「轻度智能障碍者」的人数比例高达14％？成年后便遭到遗忘的一群麻烦人与正常人难以区分对于「轻度」的误解智能障碍可能是施虐的原因本应受到保护的障碍者变成罪犯监狱里也有许多遭到遗忘的人少年院里遭到遗忘的少年被害人成为加害人第6章　单凭赞美无法解决任何问题赞美教育真的能改善现况吗？「这个孩子缺乏自尊」的老套说法忽略学科以外的教育协助建立所有学习基础的认知功能医疗与心理学无法拯救的问题为何不能单凭智力测验分类？「智力正常」所引发的新问题学不会社交技巧的理由司法所缺乏的要素不适合套用欧美的做法第7章　究竟该如何解决？──1天5分钟就能改变日本社会在非行少年身上学到真正的儿童教育共通点是「发现自我」与「提升自我评价」无心学习的非行少年180度转变的瞬间从「社会」「学习」「身体」3方面协助儿童着眼于认知功能的新型治疗教育获得学习的基础──「认知功能强化训练」安装心灵新煞车的方法不会伤害儿童心灵的训练每天早自习花上5分钟就好不用花钱也做得到脑功能与犯罪的关系治疗性侵犯的认知功能强化训练包括受虐儿童的治疗罪犯转变为纳税人后记 Andyanrt，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

本主题由 影月 于 2024-1-3 00:12 加入精华有需要联系v；hx-hx4

摘要：《不会切蛋糕的犯罪少年》是一本心理学图书，本文将从四个方面对该书进行详细阐述。首先，将介绍书中刻画的犯罪少年角色以及他的行为特点。其次，将分析该书对于犯罪心理学的贡献，探讨作者对于犯罪行为的解释和分析。然后，将讨论作者对于心理治疗方法的探索和应用。最后，将总结归纳该书的价值和意义。

1、犯罪少年角色与行为特点

《不会切蛋糕的犯罪少年》中刻画的犯罪少年角色具有独特的行为特点。他们往往缺乏切实的目标和规划，表现出冲动和不稳定的行为。他们对于社会规范和道德价值缺乏认同感，容易受到外界影响而产生犯罪行为。此外，他们的心理状态也常常表现出孤独、挫折和无助等特点。

犯罪少年角色的行为特点可以通过心理学的角度进行分析。他们可能具有自尊心受损、内心空虚等心理因素，这些因素使得他们对于犯罪行为具有一定的倾向性。同时，家庭环境和社会背景也在一定程度上影响了他们的行为表现。

该书通过对犯罪少年角色的深入刻画，使读者能够更好地理解和认识这一特殊群体，对于犯罪预防和治疗具有重要的指导意义。

2、犯罪心理学的贡献

《不会切蛋糕的犯罪少年》对于犯罪心理学的发展和研究具有重要的贡献。通过对犯罪少年的行为和心理状态的深入分析，作者提出了一系列有关犯罪行为的新观点和理论。

首先，作者对于犯罪行为的解释和分析具有独到之处。他认为，犯罪行为并非单一的原因所致，而是由多种因素共同作用而成。犯罪少年的行为可以通过对他们的心理、社会和环境等方面的综合分析来解释。

其次，作者提出了一系列与犯罪行为相关的心理因素和机制。他探讨了犯罪少年的心理特点、心理动机以及与犯罪行为相关的认知和情绪等方面的问题。这些研究成果对于进一步理解和预防犯罪行为具有重要的启示和指导意义。

通过对犯罪心理学的贡献，该书为犯罪学领域的研究提供了新的思路和方法，对于实践中的犯罪预防和治疗具有重要的参考价值。

3、心理治疗方法的探索与应用

《不会切蛋糕的犯罪少年》还探索了一系列针对犯罪少年的心理治疗方法，并对这些方法的应用进行了探讨。

作者认为，心理治疗是犯罪预防和治疗的重要手段之一。他介绍了一些常见的心理治疗方法，包括认知行为疗法、心理动力治疗等。这些方法在帮助犯罪少年解决心理问题、改变行为习惯方面发挥了积极的作用。

同时，作者还强调了心理治疗的个体化和综合性。针对不同的犯罪少年个体，需要采用个体化的治疗方案，关注他们的心理需求和特点。此外，作者还强调了心理治疗与其他领域的综合性应用，将心理治疗与教育、社会工作等领域相结合，形成多元化的治疗模式。

通过对心理治疗方法的探索与应用，该书为实践中的犯罪预防和治疗提供了重要的参考和指导。

4、书籍的价值与意义

《不会切蛋糕的犯罪少年》作为一本心理学图书，具有重要的价值和意义。

首先，该书通过对犯罪少年的深入研究和分析，揭示了犯罪行为的复杂性和多样性，为我们更好地认识和理解犯罪行为提供了新的视角。

其次，该书对于犯罪心理学的发展和研究做出了重要的贡献。通过提出新观点和理论，探讨新的研究方向，为犯罪学领域的研究和实践提供了有益的启示和指导。

最后，该书对于犯罪预防和治疗具有重要的参考价值。通过对心理治疗方法的探索与应用，为实践中的犯罪预防和治疗提供了有益的建议和方法。

总结：

《不会切蛋糕的犯罪少年》通过对犯罪少年的深入研究，揭示了犯罪行为的心理特点和行为规律。通过对犯罪心理学的贡献和心理治疗方法的探索与应用，为我们更好地理解和预防犯罪行为提供了有益的启示和指导。这本书的价值和意义在于扩展了我们对犯罪行为的认识，并为实践中的犯罪预防和治疗提供了新的思路和方法。

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