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《哈佛大学危机管理课》（9.11事件后美国政府官方领导力训练课程；在复杂环境中高效协同、冷静理智找到解决方案 吴军作序，李国威、万维钢推荐）伦纳德·马库斯 & 埃里克·麦克纳尔蒂 & 约瑟夫·亨德森 & 巴里·多恩【文字版_PDF电子书_推荐】

内容简介：

今时今日，领导者随时都可能面临突如其来的危机，无论是公共场所的枪击事件，卷入媒体舆论的风口浪尖，还是数据泄露事件。在面对国家危机、公司治理危机或者个人关键选择时，都需要一套行之有效的危机处置方法。本书内容源于由美国政府发起的，哈佛大学多个学院提供学术支持的项目——国家应急领导力项目(NPLI)。项目运行近20年来，为全球培养了多名处理危机的领导者，并形成了一套简单实用的危机领导力的训练方法。 《哈佛大学危机管理课》是基于该项目理论和实践的集大成之作。

这套训练方法成功应对了一系列全球突发危机，如2005年卡特里娜飓风、2009年H1N1流感大暴发、2010年深水地平线原油泄漏、2012年超级风暴桑迪、2013年波士顿马拉松爆炸案，以及2014年美国应对血疫埃博拉等。它还给读者展示了跨国公司、创业公司、非营利公益组织和处于关键选择的个人成功应对危机的过程。

国家应急领导力项目的教员梳理实践经验，总结美国和其他国家危机处置的经验和教训，提出了自己的“元领导力”理论。将元领导力分为三个维度——个人、情境和联通力，三个维度环环相扣，层层递进。在具体章节中，本书又给出了具体的训练方法，如思维与行动闭环、“林中散步”谈判法等。这些实用的模型和具体操作方法，告诉读者在面对危机和变化时该如何理解正在发生的一切，如何有效应对危机，如何打磨领导高效能团队的技能。当危机来临时，学会书中的方法，你就能从容应对危机。

作者简介：

哈佛大学陈曾熙公共卫生学院的副主任和讲师，着有多部作品。;.;哈佛大学陈曾熙公共卫生学院杰出高级研究员，国家应急领导力项目教员。他在“9·11”事件后出任美国疾病控制与预防中心生化恐怖活动防范工作的主要负责人。;.;哈佛大学国家应急领导力项目的创始人之一。 ;.;哈佛大学陈曾熙公共卫生学院医疗保健协调和冲突解决计划的高级顾问，国家应急领导力项目教员，在疾控卫生与公共安全领域具有丰富的危机管理经验。

目  录：

序言：应对危机的能力，决定组织和个人能走多远/吴军

第1章

102小时危机管理与考验：对波士顿马拉松爆炸案的应急响应

给领导者的启示

领导需要亲身经验

波士顿当自强

群体领导力

元领导力的三个维度

第2章

把握危机中的机会 “元领导”时刻

超越权威的影响力

元领导力的三个维度

联通力的四个方向

在实践中运用联通力

你为什么领导

第3章

找出复杂环境中的秩序

组织系统、复杂情境和自适应能力：留意周围的一切

适应复杂的环境

寻找秩序

危机中的多股力量、适应调整和元领导力

向已知项迈进

第4章

融合不同的视角，树立全局意识

融合不同视角

认知偏见

元领导力的挑战

充分认识自己的大脑回路

第5章

运用社会杠杆，使自己影响更多的人

职权和影响力驱动元领导力

激励追随者

元领导的意义追求

是协作还是竞争

为元领导力注入影响力

第6章

维度 1：认识自我 掌控大脑的实践

走出思维的地下室

激活习惯回路

理解直观判断和潜藏记忆

情 商

信 任

人们是否追随你

第7章

维度 2：掌握情况

元领导需要及时调整航向

思维与行动闭环(POP-DOC)

生命充满突如其来的转变

第8章

维度 3-1：建立联通力

为什么要建立联通力

地图-差距-给予-获取

态势连接图

实践中的联通力

多方共赢

第9章

维度 3-2: 运用联通力

领导下属

领导上级

跨部门领导

管理层在向上、向下和跨部门领导中的作用

元领导组织关系

第10章

维度 3-3: 重塑联通网络

在实践中拓展领导力

学习型组织

凝聚众人

一致行动

慷慨的精神和行为

做好本分，互助互利

既不自负，也不责备他人

建立信任：危机领导的基础

团结的团队和猜疑的团队

凝聚众人

第11章

运用“林中散步”谈判法协商分歧

什么是“林中散步”谈判法

“林中散步”谈判法的谈判步骤

运用“林中散步”谈判法

使用“林中散步”谈判法应该注意什么

运用有限的时间和资源

第12章

破除经验主义，及时决策转向

做好转向的准备

练习转向

在危机与变革中转向

做好情绪管理

快速启动危机响应

第13章

运用有限的时间和资源

时间之弧：过去—现在—未来

把握时间节奏

预判下一步

在时间弧中找到平衡

第14章

你就是危机应对的大牛

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危机管理

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摘要：《哈佛大学危机管理课》是一门针对9.11事件后美国政府官方领导力训练的课程，旨在培养在复杂环境中高效协同、冷静理智找到解决方案的能力。本文将从四个方面对这门课程进行详细阐述。

1、课程背景与简介

《哈佛大学危机管理课》是9.11事件后美国政府官方领导力训练的一门课程。它旨在培养领导者在复杂环境中高效协同、冷静理智找到解决方案的能力。课程由伦纳德·马库斯、埃里克·麦克纳尔蒂、约瑟夫·亨德森和巴里·多恩共同编写。

该课程内容丰富，涵盖了危机管理的理论和实践，以及案例分析和团队合作等方面。学员通过学习该课程，可以提升领导力和决策能力，有效应对危机和复杂情况。

2、课程目标与学习内容

《哈佛大学危机管理课》的主要目标是培养学员在危机环境中的领导能力。课程通过理论研究和实践案例，教授学员如何在压力下保持冷静、分析问题、制定应对策略，并在团队中高效协作。

课程的学习内容包括危机管理的基本原理、危机分析和评估、危机决策和执行、危机沟通和团队合作等方面。学员通过课程学习和实践训练，不仅能够提升自身的领导能力，还能够培养团队合作和危机应对能力。

3、课程特点与优势

《哈佛大学危机管理课》具有以下几个特点和优势：

首先，该课程由哈佛大学权威教授共同编写，教学内容严谨专业，具有很高的学术水平。

其次，课程注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践训练，帮助学员真正掌握危机管理的实际应用。

同时，课程强调团队协作和沟通能力的培养，通过团队项目和讨论，加强学员之间的合作与交流。

4、课程应用与总结

《哈佛大学危机管理课》的应用范围广泛，不仅适用于政府官员和军事领导人，也适用于企业高管和组织管理者。通过学习该课程，可以提升领导者在危机环境中的应对能力，有效应对各类复杂情况。

总结而言，《哈佛大学危机管理课》是一门具有重要意义的课程，通过学习和应用，可以提升领导者的能力和素质，成为在复杂环境中高效协同、冷静理智找到解决方案的领导者。

本文由nayona.cn整理

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