《现象式学习》（席卷全球的芬兰教育新理念。教育泰斗_多位知名中学校长联袂推荐！顾明远、朱永新、李希贵、李镇西、汤敏、陆云泉、王华、樊登、李一诺、郝景芳、童书妈妈三川玲等领衔推荐）科丝婷·罗卡【文字

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书名：现象式学习
作者：【芬】科丝婷∙罗卡（KirstiLonka）
出版社：中信出版集团
译者：葛昀
出版日期：2021-8
页数：400
ISBN：9787521732283

7.7
豆瓣短评

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内容简介：

芬兰的PISA(国际学生评估项目)成果引起了全世界对芬兰学校及教师教育的兴趣，但是人们对于面向21世纪的芬兰之路和令人兴奋的“现象式学习”依然知之甚少。这本书为读者揭示了这个国家的核心教育秘密。

芬兰每十年进行一次大的教育改革，近的一次教育改革的核心是从“教什么”到“怎么教”和“怎么学”的转变，也就是把原来单纯传授知识的内容，转变成培养和提高学生学习能力的内容。那么在这条充满挑战的变革之路上，芬兰是如何具体行动的呢?

首先，是对其国家新课程标准所涵盖的面向未来的七大横贯能力的培养，它们具体是：

思考与学会学习的能力;

文化感知、互动沟通和自我表达的能力;

自我照顾和管理日常生活的能力 ;

多元识读的能力;

信息及通信技术运用的能力;

职业技能和创业精神方面的能力;

参与、影响和构建可持续发展的未来的能力。

其次，作者将重点放在了“现象式学习”这个概念的起源、发展和现状上，介绍了现象式学习的哲学背景、教学模式，对具体的现象式教与学的方法进行了分析和举例，并且对如何评估现象式教学项目、如何应对现象式学习中出现的新的挑战做了梳理。

然后，作者展望未来，对目前正在进行的教育创新进行了深入探讨。未来，教育依然是幸福和繁荣的关键。“我们要想出新方法，把我们的学生培养成积极的公民，使他们能够应对全球诸多棘手的问题。”

作者简介：

【芬】科丝婷·罗卡(Kirsti Lonka)，全球知名教育家，曾荣获芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章，赫尔辛基大学教育心理学教授，此前她曾担任赫尔辛基大学行为科学学院副院长。她曾在多个大洲的许多国家工作过，为芬兰的教育带来了全新的创想和理念。她也是一名国际研究员和主题演讲人，为全球数万名教师、家长和学生提供了教育方面的启发。她独立撰写以及参与编写的着作众多，包括《顿悟学习》《人的思维》《渐进式探究型学习》等。

摘要：《现象式学习》是一本席卷全球的芬兰教育新理念的畅销书，得到了多位知名中学校长的联袂推荐。科丝婷·罗卡以其深入浅出的文字，成功地概括了现象式学习的理念和实践，为成功励志的读者提供了宝贵的指导和启示。

1、现象式学习的理念

现象式学习是一种以学生为中心的教育模式，强调学生通过观察和探索现实生活中的现象来主动构建知识和解决问题。这种教育理念打破了传统的教师主导的教学模式，让学生成为学习的主体，培养他们的创造力和批判性思维。

现象式学习的核心是培养学生的探究精神和自主学习能力。通过开展真实的项目和任务，学生能够在实践中学习，将理论知识应用到实际情境中，提高学习的效果和意义。

现象式学习鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣和动力。学生在实践中发现问题、解决问题，体验到学习的乐趣和成就感，从而培养了持续学习的意愿和能力。

2、现象式学习的实践

现象式学习的实践包括学习环境的创设、教学方法的改变和评价方式的转变。

在学习环境的创设上，教师需要提供丰富多样的学习资源和工具，搭建合作学习的平台，营造积极的学习氛围和情感支持。

在教学方法的改变上，教师要采用启发式的问题引导，引导学生主动提出问题和解决问题，激发他们的思考和探索。教师还可以利用技术手段，如虚拟实境和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。

在评价方式的转变上，教师要注重学生的过程和反思，重视学生的思考能力和解决问题的方法，评价学生的学习过程和学习成果。

3、现象式学习的优势

现象式学习具有多方面的优势，可以提高学生的学习效果和综合素养。

首先，现象式学习培养了学生的批判性思维和创新能力。学生通过观察和探究现象，培养了发现问题和解决问题的能力，锻炼了批判性思维和创新意识。

其次，现象式学习激发了学生的主动学习和自主探究的兴趣。学生在实践中感受到学习的乐趣和成就感，愿意主动参与学习，形成了持续学习的习惯。

最后，现象式学习提高了学生的综合素养和解决问题的能力。学生在解决实际问题的过程中，综合运用多学科知识和技能，培养了综合素养和解决问题的能力。

4、现象式学习的前景

现象式学习作为一种创新的教育理念，具有广阔的前景。

首先，现象式学习符合现代社会对人才培养的要求。现代社会需要具备创新和解决问题能力的人才，而现象式学习正是培养这种能力的有效途径。

其次，现象式学习有助于培养学生的终身学习能力。现象式学习培养了学生的主动学习和自主探究的能力，使他们成为终身学习者，适应未来社会的变化和挑战。

最后，现象式学习有助于推动教育改革和创新。现象式学习打破了传统的教学模式，提倡学生主动参与和实践，为教育改革和创新提供了新的思路和方法。

总结：

《现象式学习》是一本席卷全球的芬兰教育新理念的畅销书，科丝婷·罗卡通过深入浅出的文字，成功地概括了现象式学习的理念和实践。现象式学习以学生为中心，培养学生的探究精神和自主学习能力，提高学生的学习效果和综合素养。现象式学习具有广阔的前景，符合现代社会对人才培养的要求，有助于培养学生的终身学习能力，推动教育改革和创新。

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