游戏,让学习成瘾 (游戏成瘾怎么治) (游戏成瘾会得精神病)

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卡尔 M.卡普 (Karl M. Kapp)

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致中国读者
推荐序
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序言
致谢
关于作者
其他撰稿人简介
第1章何为游戏化
问题
概述
行动中的游戏化
什么是游戏
什么叫游戏化
游戏化不是什么
游戏化与严肃游戏
游戏化的发展
谁在采纳游戏化
对未来学习的启发和重要性
要点回顾
第2章内窥游戏：理解游戏元素
问题
概述
概念和事实的抽象
目标
规则
冲突、竞争和合作
时间
奖赏结构
反馈
级别
讲故事
兴趣曲线
美学
反复游戏
对未来学习的影响和重要意义
要点回顾
第3章教学游戏化的支撑理论
问题
概述
动机
内生动机的分类
自我决定理论
分段练习
支架式教学
情景式记忆
认知学徒策略
社会化学习理论
心流
要点回顾
第4章研究表明：游戏对学习有效
问题
概述
对游戏的研究
兰德尔（Randel）的元分析
乌尔夫（Wolfe）的元分析
海斯（Hays）的元分析
沃格尔（Vogel）的元分析
柯氏（Ke）定量元分析
西茨曼（Sitzmann）的元分析
游戏元素
要点回顾
第5章开拓视野：游戏化的作为
问题
概述
提高外科医生的手眼协调度
破解问题
传授高阶技能
思无尽，想无限
读懂对手的心思
充满活力的教室，全情投入的学员
协助健身
更怡情悦性的物理治疗
影响亲社会行为
评测知识的掌握和运用
老少咸宜
要点回顾
第6章成就者还是杀戮者？玩家类型和游戏模式
问题
概述
游戏的演绎
玩家的技能水平
巴特尔的玩家类型
凯洛依斯的游戏模式
游戏互动
要点回顾
第7章用游戏化解决问题
问题
概述
新手和专家的差异
育新手为专家
训练消防员
迎刃而解的游戏化
要点回顾
第8章在学习领域应用游戏化
问题
概述
陈述性知识
概念性知识
规则性知识
流程性知识
软技能
情感范畴
动作技能领域
要点回顾
第9章游戏化设计过程的管理
问题
概述
开发流程：ADDIE与Scrum
团队
设计文档
纸上定型
要点回顾
第10章祝贺你，用对了游戏内的成就机制
问题
概述
比较型成就与完成型成就
枯燥的任务与有趣的任务
成就的难度
目标导向
期待型和意外型成就
成就通知何时显现
成就的持久性
谁能浏览过往成就
反面成就
成就转换为货币
递增和超级成就
对抗型成就
非竞争性合作型成就
要点回顾
第11章游戏者的视角
问题
概述
玩家一代
《马里奥赛车》：突破思维定式
《麦登橄榄球》：分析问题
《RS江湖》：交易的技巧
《文明变革》：平衡资源
游戏与学校
要点回顾
第12章休闲游戏网站：国防装备大学案例
问题
概述
课程体系中的游戏和仿真
国防装备大学休闲游戏的倡议
游戏门户网站
要点回顾
第13章企业学习启用替代现实游戏
问题
概述
僵尸的世界末日
何为替代现实游戏
替代现实游戏的术语
替代现实游戏的设计准则
替代现实游戏的潜力
要点回顾
第14章学海无涯，游戏为舟
问题
概述
选择一张卡片，任意一张——《电话的游戏》
《生存达人》
游戏化内在的品质
下一步
要点回顾
与本书相关的网上资源
词汇表
参考文献