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内容简介：序 西北农学院（现改名西北农业大学），创建于一九三四年，迄今已有半个世纪的历史。 回想学校诞生之日，国家正处在风雨飘摇的年代。外受帝国ZY侵略，内受国民党当局的黑暗统治，国土相继沦丧，城乡贫困，民不聊生。西北各地则更是灾荒频仍，哀鸿遍野。当时关中三年大旱，瘟疫流行，武功一带，十室九空，人口死亡、逃走者过半。编纂人员：关联芳内容时限：1934-1984出版单位：陕西人民出版社
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摘要：西北农业大学自1934年创建以来，历经风雨洗礼和时代变迁，逐步发展成为具有鲜明特色的高等农业学府。《西北农业大学校史（1934-1984）》详细记录了学校从创立、迁址、学科建设到人才培养等方面的发展轨迹，展示了学校在艰难环境下的坚韧与创新精神。校史不仅回顾了学校办学理念的演变，也反映了中国农业教育的发展脉络和社会需求的变化。从初创时期的艰辛探索，到改革开放前夕的学科建设完善，学校始终坚持教育与科研并重，形成了完整的教育体系和独特的校园文化。本书通过翔实的数据、丰富的案例和生动的叙述，为读者呈现了西北农业大学五十年的发展历程，既是一部教育史，也是一部社会史，为理解中国农业高等教育的变迁提供了宝贵资料。
1、学校创立与初期发展
西北农业大学的前身可以追溯到1934年的创办时期，当时学校设立在条件艰苦的环境中，但创始团队凭借坚定的教育理想和务实精神，奠定了学校发展的基础。学校初期以农业科学教育为主，兼顾基础学科建设，形成了初具规模的教学体系。
在创办初期，学校面临师资匮乏、教学设备落后等困难。然而，通过吸引国内优秀教师和借鉴先进教学模式，学校逐渐建立起稳定的教学队伍和实验体系，为后续发展打下坚实基础。校史中详细记载了这一时期的师生生活及教学改革尝试，展现出浓厚的人文关怀和教育热忱。
初期发展阶段，学校不仅关注学科建设，也重视与地方农业发展的结合。通过实地调研和科研实践，学校形成了服务区域经济和农业生产的特色，推动了农业技术的推广与应用，使教育目标与社会需求紧密结合。
2、迁址与基础设施建设
学校在发展过程中经历了多次迁址，每一次迁移都伴随着教学设施和科研条件的显著改善。通过迁址，学校不仅扩大了校园规模，也为学科布局提供了更多空间，进一步促进了教学和科研的整体提升。
基础设施建设方面，校史详细记录了教学楼、实验室、图书馆及田间实验基地的建设历程。学校通过科学规划和合理投入，为师生提供了完善的教学和研究环境，保证了教育质量和科研效率的持续提升。
迁址过程中，学校高度重视环境与资源的优化利用。校园规划兼顾教学、科研和生活需要，同时注重生态环境建设，为农业教育提供了良好的实践条件。这一阶段，学校在硬件建设上的投入为未来发展奠定了坚实基础。
3、学科建设与科研发展
在五十年的发展中，西北农业大学逐步形成了以农业科学为核心、多学科交叉的学科体系。学校通过引进先进教育理念、建立实验基地和科研平台，推动了学科的快速发展和科研水平的提升。
科研方面，学校注重理论研究与实践应用结合，特别是在作物育种、土壤改良和农业机械化等领域取得了显著成就。校史记录了多个科研项目的实施过程及其社会效益，体现了学校在服务国家农业发展方面的重要作用。
学科建设不仅关注学术研究，还强调人才培养和教育创新。通过完善课程体系、引入现代教育手段和加强师资培训，学校不断提高教学质量，为国家培养了大批农业科技人才，形成了稳定的学术传承体系。
4、人才培养与社会贡献
人才培养是西北农业大学的核心使命。校史详细描述了学校在不同历史阶段的人才培养策略，从本科教育到研究生培养，再到技术推广培训，学校形成了完整的人才培养链条。
学校注重将学生教育与社会服务紧密结合，通过科研实践、农业技术推广和乡村建设项目，使学生在实际工作中掌握专业技能，提高综合素质。这种实践导向的人才培养模式，显著增强了毕业生的就业能力和社会适应力。
在社会贡献方面，西北农业大学积极参与地方农业发展、技术推广和政策咨询，为区域经济和农业现代化提供了强有力的支撑。校史中记载了大量学校服务社会的案例，展示了学校在推动农业生产、提高农民生活水平方面的实际成效。
总结：
《西北农业大学校史（1934-1984）》以详实的数据和生动的叙述，全面记录了学校五十年的发展历程。从初创时期的艰难探索，到基础设施完善、学科建设推进，再到人才培养和社会贡献，校史展现了学校在教育、科研和社会服务中的突出成就和历史价值。
通过回顾五十年的风雨历程，校史不仅体现了西北农业大学的坚韧精神和发展智慧，也折射出中国农业教育的发展轨迹和社会需求的变化。它为理解学校历史、总结经验和规划未来提供了宝贵参考，也为研究中国高等教育史和农业现代化提供了重要资料。
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