初中数学教学改革GX实验的研究我国减负提质教改实验的探索

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作者：徐建星着
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出版年份：2018
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第一章 GX实验减负提质的改革诉求2

第一节素质教育的内涵2

第二节数学教学改革的发展简述9

第三节 GX实验减负提质的素质教育诉求12

第二章 GX实验发展的历程30

第一节 GX实验发展的阶段30

第二节 GX实验的启动39

第三节 “GX32字诀”的形成58

第四节 GX实验减负提质的效果与评价76

第三章 GX实验面向学生认知的初中数学教材的构建94

第一节 GX实验初中代数知识体系的构建94

第二节 GX实验初中几何知识体系的构建103

第三节 GX实验教材内容设置的案例分析109

第四章 GX实验高效益数学课堂教学的分析120

第一节 GX实验的数学教学原则120

第二节 GX实验课堂教学的模式特征128

第三节 GX实验课堂教学的课例分析133

第五章 GX实验教学改革的理论基础154

第一节 GX实验的数学观154

第二节 GX实验的教学观164

第三节 GX实验的学习观172

第六章 GX实验改革方法的考量185

第一节基于数学教育研究范式的审视185

第二节基于教学实验方法的审视190

第三节数学教学实验方法的现实反思205

第七章 GX实验对我国数学课程与教学改革的镜鉴208

第一节学校数学形式化体系的教育形态构建208

第二节数学教育减负提质的高效益课堂教学215

第三节易于师生使用一体化的数学教材218

第四节数学教师培训的“数学化”222

第五节职责与利益维持改革动力的双重效能227

第六节推动数学课程改革的实践理性机制233

第八章我国数学教学减负提质的理路238

第一节我国数学教学减负提质的现实理路238

第二节我国数学教学减负提质的本土特色242

参考文献255

附录267

附录一 1993—2008年以GX实验为主题发表的论文267

附录二以GX实验为主题的博硕学位论文统计表275

附录三陈重穆先生关于GX实验的部分报告、信件、手稿276

附录四陈重穆先生组织教材编写活动的文件289

附录五 GX实验学校的实验计划290

附录六沙坪坝区实验学校考试通知、考试成绩与教师概况统计表292

后记297

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摘要：本文以《初中数学教学改革GX实验的研究我国减负提质教改实验的探索.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从实验背景、实施策略、效果评价和启示与展望四个方面对GX实验进行了详细阐述，旨在为我国初中数学教学改革提供有益借鉴。

1、实验背景

随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着减负提质的双重任务。GX实验正是在这样的背景下应运而生，旨在通过改革教学方法，提高教学效率，减轻学生负担，提升教学质量。

实验背景主要包括以下几个方面：一是我国初中数学教学现状分析，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面存在的问题；二是减负提质教育改革政策解读，包括政策背景、政策目标、政策措施等；三是GX实验的提出，旨在为我国初中数学教学改革提供新的思路和方法。

实验背景的研究为GX实验的实施提供了理论依据和实践基础，有助于提高实验的科学性和有效性。

2、实施策略

GX实验的实施策略主要包括以下几个方面：一是创新教学理念，强调以学生为中心，关注学生个体差异；二是改革教学方法，采用探究式、合作式、项目式等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度；三是优化教学评价，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质发展。

实施策略的研究为GX实验的顺利开展提供了具体指导，有助于提高实验的实施效果。

具体实施策略包括：一是加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质；二是优化教学资源，开发适合GX实验的教学资源；三是建立实验评价机制，对实验效果进行跟踪评估。

3、效果评价

效果评价是GX实验的重要组成部分，主要包括以下几个方面：一是学生学习成绩的提高，通过对比实验前后的成绩，分析实验对学习成绩的影响；二是学生学习兴趣的提升，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实验的满意度；三是学生综合素质的提升，通过观察学生的课堂表现、课外活动参与情况等，评估实验对学生综合素质的影响。

效果评价的研究有助于验证GX实验的有效性，为我国初中数学教学改革提供实证依据。

具体评价方法包括：一是定量评价，通过数据分析，评估实验对学习成绩、学习兴趣、综合素质等方面的影响；二是定性评价，通过访谈、观察等方式，了解实验对学生、教师、家长等方面的影响。