高等教育重点建设政策研究

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作者：张国兵着
出版社：北京市：北京大学出版社
出版年份：2010
ISBN：9787301166093
页数：200 页

图书介绍：我国自20世纪50年代中期即开始设立重点高等学校，80年代中期以来，不断强化高等教育重点建设政策，先后实行了“211”、“985”等重点工程建设，重点建设项目呈浪潮式发展的态势。我国的重点高等学校政策和高等教育重点建设政策为什么能够在长达半个多世纪的时间里得以延续甚至不断加强，是哪些力量在支撑其发展？本书借用“支持联盟框架”这一政策过程理论仔细分析了我国高等学校重点建设政策的由来和演变，并探讨了重点建设主持联盟的构成和特点。查看图书目录点击购买PDF全本电子书上一篇：儒藏精华编 56下一篇：中国学生不可不知的867个历史常识 《高等教育重点建设政策研究》目录 标签：重点建设重点政策建设研究

导言1

第一章理论与方法：支持联盟框架5

一、政策过程的支持联盟框架7

二、应用支持联盟框架的实证研究20

第二章重点建设政策的发展与支持联盟26

一、“重中之重”：一次政策创新27

二、重点学科评选和建设：政策理念的发展41

三、“211工程”：政策理念的成熟46

四、“985工程”：联盟策略的发展59

五、对支持联盟理论的印证69

第三章联盟的表达空间与行动策略72

一、制度表达空间与联盟的行动策略73

二、媒体空间与联盟的行动策略87

三、学术空间与联盟的行动策略109

四、非正式表达空间与联盟的行动策略114

五、对支持联盟理论的印证117

第四章重点建设联盟的理念系统及其来源118

一、政策核心：重点建设政策的现实逻辑120

二、深层核心理念：作为一种政治的教育137

第五章利益逻辑与政策理念的张力160

一、利益和利益主体160

二、政治过程：利益冲突与交换170

三、政治过程与政策理念的张力176

四、对重点建设政策浪潮式发展的完整解释179

五、关于支持联盟的一个新假设180

第六章支持联盟理论在中国的适用性182

一、支持联盟理论在中国应用的合理性182

二、我国政策过程的特殊性及其对联盟特征的影响186

附录受访人一览表192

参考文献193

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摘要：本文以“高等教育重点建设政策研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从政策背景、主要内容、实施效果和未来展望四个方面进行了详细阐述，旨在为我国高等教育重点建设政策的研究提供参考和借鉴。

1、政策背景

随着我国社会经济的快速发展，高等教育在国家战略中的地位日益凸显。为推动高等教育高质量发展，我国政府出台了一系列重点建设政策，旨在优化高等教育结构、提高教育质量、培养高素质人才。这些政策背景包括国家战略需求、经济社会发展需求和教育自身发展需求。

国家战略需求方面，高等教育重点建设政策旨在培养更多适应国家战略需求的高素质人才，为我国经济社会发展提供有力支撑。经济社会发展需求方面，政策强调提高人才培养质量，满足产业升级和科技创新对人才的需求。教育自身发展需求方面，政策旨在推动高等教育改革，提高教育质量和办学水平。

此外，政策背景还包括国际竞争压力。在全球范围内，高等教育竞争日益激烈，我国高等教育需要通过重点建设政策提升国际竞争力，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。

2、主要内容

“高等教育重点建设政策研究.pdf电子书版文档下载”主要包括以下几个方面：一是政策目标，即优化高等教育结构、提高教育质量、培养高素质人才；二是政策内容，包括学科建设、人才培养、师资队伍建设、科研创新、国际合作与交流等；三是政策实施路径，包括政策制定、政策执行、政策评估等；四是政策保障措施，包括资金投入、政策宣传、政策监督等。

在政策目标方面，政策强调提高人才培养质量，培养适应国家战略需求的高素质人才。在政策内容方面，政策涉及多个方面，旨在全面提升高等教育水平。在政策实施路径方面，政策明确了政策制定、执行和评估的具体流程。在政策保障措施方面，政策从资金、宣传、监督等方面确保政策有效实施。

此外，政策还强调加强国际合作与交流，提升我国高等教育的国际影响力。