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玩艺术,酷思考|《我的任意门》、《生命树》作者江学滢老师

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懂得欣赏艺术也是一种竞争力,但艺术要如何学习?艺术修养要怎样培养?如何看懂艺术作品?如何看艺术学思考?

作者一一解答你的困惑。

作者是一个有国中生儿子的妈妈,但她同时也是艺术专业学者,也是国内多所美术馆的顾问。不少亲朋好友经常问起:我不懂艺术,要怎么教孩子欣赏艺术?要如何培养孩子的艺术思考与美学素养?

于是,她以专业的角度,搭配身为母亲的贴心,提供理论与实务作法,图文并茂地让家长了解孩子多大可以开始学艺术、谈环境中可见的各种视觉艺术,包括家中可见之报章杂誌的图像呈现,儿童图画书中的插画作品,家中各类物品的设计性等,进而谈到走出家门处处有艺术,最后谈到走入相关场域,例如美术馆等地。以及在和孩子谈艺术之前,大人必须先解构自己对美术的想法、接纳孩子对美术的多元观点,然后必须共同欣赏与讨论。

此外,艺术不只在美术馆,作者引领我们从生活中认识艺术的基本元素。还有,色彩、主题、造型、背景、比例等内涵,也是我们理解艺术的好方法。并且让读者可以从跟孩子的讨论中,了解到自己与孩子的美感经验。并从心理学的角度看儿童的思考判断能力,以及视觉逻辑发展的能力,导向艺术教育提升美感阶段的观点。

另外一大重点是,如何从欣赏到思考,所以作者不仅提供了学理上的艺术鉴赏方法,还有直觉式的艺术鉴赏讨论,有方法就不会言之无物;同时,还要从练习中学会描述、分析、解释、判断。真正的实践是,父母师长可以带着孩子一起走入美术馆,来一趟美术馆小旅行;将学到的方法实际运用,感受学习的乐趣与成就感。

最后一章则会回答一些教育现场中,父母最想问与经常问到的问题,如:如何鼓励孩子更喜欢欣赏艺术?我的孩子爱画画,需要怎样帮他准备绘画媒材?我的孩子爱涂鸦,需不需要教他画写实具象物?我的孩子不会用固有色,怎么教他认识颜色,并且用正确的颜色画画?老师夸奖我的孩子有天份,是否该让他去读体制内的美术班….等等问题,书中都有详尽的解说。

江学滢

美国纽约大学艺术治疗硕士、国立台东大学儿童文学硕士、国立台湾师範大学艺术教育博士。
在艺术治疗专业上,拥有美国艺术治疗学会登记之艺术治疗师(ATR)证照,以及台湾谘商心理师证照。
平时进行艺术与心理的跨领域教学与研究,喜欢陪伴不同年龄层观众鉴赏艺术,以及透过艺术进行自我探索。
目前担任中国文化大学谘商心理系助理教授、国立台湾师範大学美术系兼任助理教授。
写给儿童的书:《小小美术鉴赏家》、《儿童艺术大师》
设计给专业心理人员的图卡:《我的任意门》、《生命树》

 

目录

 
章节 标题
第一章 孩子需要学习艺术吗 17
学习艺术的好处 18
涂鸦期儿童使用什么样的画具比较好?22、增进感官经验的媒材25、给孩子一面自由涂鸦的墙28
第二章 充满视觉图像的环境 30
从观看出发,探索世界32、带孩子观看艺术之前,家长可以这样预备自己38
视觉影像的心理影响36、解构观念38、生活中的视觉经验40
第三章 充满图像的生活环境42
第四章 认识美感经验53
美力发展的五阶段55、透过多元化欣赏艺术,培养独立思考64
第五章 一个美术系学生的审美思考之旅69
亲子共读的趣味艺术史书目76
第六章 用专家的方法思考艺术 77
鉴赏作品的方法79、现象学鉴赏作品的方法85
亲子艺术游戏:我说你画84
第七章 艺术欣赏的问答之间 93
艺术鉴赏方法的延伸应用124
艺术鉴赏引导问题小提醒126
第八章 学习欣赏之后的创作表达 131
儿童绘画心智发展的六个阶段133、多元艺术发展的轨道146
儿童画其所知,而非画其所见138、鼓励儿童的创作150
第九章 大手牵小手的美术馆之旅151
台北市立美术馆155、国立台湾美术馆161、高雄市立美术馆:儿童美术馆166
国立故宫博物院170、莺歌陶博馆儿童体验室176、台北当代艺术馆179、
其他适合亲子前往的博物馆181
第十章 爸妈最想问的儿童学习艺术问题183
关于儿童艺术鉴赏学习184、关于儿童创作189、关于儿童学画193
附录 艺术相关儿童读物推荐200

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