《原来孩子这样学习会上瘾》（逼孩子努力，不如激发他的动力！用ARCS学习欲望模型让孩子爱上学习，从“他律”变“自律”！）菊池洋匡 & 秦一生【文字版_PDF电子书_推荐】_生活百科 (原来)

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《原来孩子这样学习会上瘾》（逼孩子努力，不如激发他的动力！用ARCS学习欲望模型让孩子爱上学习，从“他律”变“自律”！）菊池洋匡 & 秦一生【文字版_PDF电子书_推荐】

书名：原来孩子这样学习会上瘾
作者：[日]菊池洋匡/[日]秦一生
出版社：湖南文艺出版社
译者：郭勇
出版日期：2021-1
页数：256
ISBN：9787572600081

7.6
豆瓣短评

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内容简介：

让孩子爱上学习，是需要“技巧”的。

完美主义的家长，把外在的学习动机强加到孩子身上，这样不仅无法激发出孩子的内在学习动机，还会触发孩子的抵触心理。让孩子爱上学习的技巧已经得到了科学证实，而且任何人都可以复制，这便是源自动机心理学的ARCS学习欲望模型：

Attention(注意力)对学习产生“心动” 的感觉

注意力动机模型，通过教学设计来吸引和维持孩子的注意力：包括感官吸引、问题探究、多变的方法等。

Reason(理由)让孩子感受到学习的“价值”

原因动机模型，要与孩子的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。因为与自己切身相关的事物，更容易引发关注。包括链接熟悉事物、目标引导动机、配合学习者特性等。

Confidence(自信)让孩子感觉到 “我也能行”

信心动机模型，通过各种方式来增强孩子的学习信心，维持孩子对成功的渴望。包括明确成功标准与期待、提供自我掌控的机会、提供成功的机会等。

Satisfaction(满足感)让孩子感受到“学习真好”

满意动机模型，让孩子感受到学习的价值、学习的快乐，让他们在学习中获得满足。包括提供表现机会、提供回馈与报偿、维持公平等。

当孩子爱上学习，并不顾一切埋头其中的时候，才能优选限度地发挥出他的潜能。这本书就为您介绍让孩子爱上学习的科学技巧。有些技巧其实只是家长做出小小的改变，就可以收获如魔法般的巨大效果，诚如：

让孩子自己选择，能够激发他们的内在动力

了解孩子内心的六个动力引擎，内部动力比外部动力更加有效、持久

要提高孩子学习的持久性，具备多种学习动机很重要

“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的两个来源

要想跨越“结果期待”，应该让孩子切身感受到“越坎成功”后的喜悦

要想跨越“效力期待”，应该尽量把“坎”设计得低一些

万万做不得的五种奖励方法：与目标相反的奖励、过大的奖励、奖励的门槛太高、奖励的次数太少以及不必要的奖励

让奖励见效的两个窍门：加入随机性、让孩子给自己设定奖励

……

只要父母懂得用对方法，每个孩子都能找回内在的学习动力。只要您按照这本书中的方法去实施，相信您的孩子一定会给您带来惊喜!

作者简介：

郭勇，日文译者，自由职业者。译作有《为什么精英都是时间控》《为什么精英都是PPT控》《心理学玩的小技巧》等。

1、从逼孩子努力到激发动力

传统教育常常采取逼迫孩子努力学习的方式，然而，这种方法往往适得其反。相反，我们应该激发孩子内在的学习动力，让他们主动去学习。

首先，我们需要了解孩子的兴趣和需求，找到他们的学习动机。然后，通过提供有意义的学习内容和活动，激发他们的好奇心和探索欲望。

同时，我们还要给予孩子积极的反馈和奖励，以增强他们的自信心和学习动力。只有在积极的学习氛围中，孩子才会愿意主动去学习。

2、ARCS学习欲望模型

ARCS学习欲望模型是一种根据学习者的需求和动机来设计课程的模型。它包括四个方面：注意（Attention）、相关性（Relevance）、满足程度（Confidence）、满意度（Satisfaction）。

首先，注意是指课程要引起学习者的兴趣和注意力，让他们主动投入学习。

其次，相关性是指课程内容要与学习者的需求和兴趣相关联，让他们能够看到学习的价值和意义。

然后，满足程度是指学习者在学习过程中能够获得满足感，通过积极的反馈和奖励来鼓励他们。

最后，满意度是指学习者在学习结束后对学习成果的满意程度，通过提供有趣的学习活动和实践机会，让学习者能够得到实际的应用和回报。

3、从“他律”到“自律”

传统教育往往以“他律”为导向，要求孩子听从指令和规则，被动地接受知识和教育。然而，这种教育方式容易导致孩子对学习失去兴趣和动力。

通过ARCS学习欲望模型，我们可以帮助孩子从“他律”变为“自律”。首先，我们要培养孩子的主动学习意识，让他们明白学习是为了自己的成长和发展。

其次，我们要给予孩子足够的自主权和控制权，让他们能够自主选择学习内容和学习方式。

最后，我们要提供适当的挑战和目标，让孩子感受到学习的成就和快乐。只有在自主学习的过程中，孩子才能真正体验到学习的乐趣。

4、总结归纳

通过ARCS学习欲望模型，我们可以激发孩子的学习动力，帮助他们从“他律”变为“自律”。关键是要引起孩子的注意和兴趣，让学习内容与他们的需求和兴趣相关联，给予他们积极的反馈和奖励，同时提供适当的挑战和目标。

通过这种方式，孩子会愿意主动去学习，从而爱上学习。这不仅能提高他们的学习效果，还能培养他们的自主学习能力和创造力。

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