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《培养想象》​诺思罗普·弗莱【文字版_PDF电子书_推荐】

内容简介：

文学有何用?能否帮助揭穿变得虚伪的日常修辞?如何以文学批评的方式，识破广告营造的幻觉?弗莱认为，面对满是幻象的现实世界，唯有想象能让我们从中脱身，而通过阅读文学，可以培养长期以来饱受饥饿、以虚影为食的想象。

从荷马、贺拉斯到莎士比亚、拜伦，再到马克·吐温、W. H. 奥登，弗莱纵横古今世界文学，为我们揭示文学中反复出现的母题，讲解包括象征、隐喻在内的各种文学手法，谈论阅读文学的意义和技巧，以及如何将受过滋养的想象运用于日常生活。本书既是弗莱对于“文学之用”的深刻解读，也是其原型批评理论的极简入门指南。

在人间建立一个真正的地狱的途径，就是通过将我们的言语转变为自动的喋喋不休来有意地贬低它。

——诺思罗普·弗莱

作者简介：

着者简介：

诺思罗普·弗莱(Northrop Frye ，1912—1991)，加拿大文学理论界代表人物，原型批评创始人。真正把文学批评当作一门独立的学科，对其自身进行比较系统的探讨，是从弗莱的《批评的解剖》开始的。另着有《世俗的经典》《神力的语言》等30余部着作。

弗莱是加拿大文学领域的杰出代表，1951年入选加拿大皇家学会，1967年任多伦多大学教授，曾获加拿大勋章、加拿大总督文学奖、多伦多文科终身成就奖等众多奖项。2000年，加拿大政府为纪念弗莱，发行了弗莱主题邮票并设立了诺思罗普·弗莱国际艺术节。

译者简介：

李雪菲，北京大学法语系学士学位，巴黎索邦大学文学硕士学位，纽约大学法语系博士在读。

目  录：

致谢

第一讲 比喻的动机

第二讲 教唱的学校

第三讲 时间中的巨人

第四讲 通往梦幻之地的钥匙

第五讲 亚当的顶骨

第六讲 文才的感召

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培养想象

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《培养想象》诺思罗普·弗莱【文字版_PDF电子书_推荐】_文学 · 传记
摘要：《培养想象》是诺思罗普·弗莱的一本传记作品，本书以诺思罗普·弗莱的生平和思想为线索，详细阐述了他对于想象力的重视和培养的方法。通过对他的人生经历和学术成就的描述，读者可以深入了解想象力的重要性以及培养想象力的方法和技巧。本书以生动的文字和丰富的案例，引导读者开启想象力的大门，为读者提供了丰富的思考和启发。

1、诺思罗普·弗莱的生平和学术成就

诺思罗普·弗莱是一位着名的心理学家和哲学家，他的研究领域主要涉及人类心智的发展和想象力的培养。本书首先介绍了弗莱的生平经历，包括他的成长背景、教育经历和学术成就。通过对他的人生经历的描述，读者可以了解到弗莱对于想象力的重视和他在这一领域的杰出贡献。

在学术成就方面，本书详细介绍了弗莱的研究理论和实践成果。他通过对儿童和成人的实验研究，探索了想象力的本质和发展规律。他提出了一系列理论和方法，用于培养和开发人们的想象力。这些理论和方法在心理学和教育领域产生了深远的影响。

弗莱的学术成就不仅体现在他的研究成果上，还体现在他对于想象力教育的推广和普及上。他积极参与教育改革和培训活动，致力于提升人们的想象力水平。本书通过对他的教育工作的描述，展示了他对于想象力教育的热情和奉献精神。

2、想象力的重要性和作用

本书详细阐述了想象力在个人发展和社会进步中的重要性和作用。想象力是人类思维的重要组成部分，它不仅能够帮助人们创造和创新，还能够激发人们的思维和想象力。通过对想象力的培养和发展，人们可以更好地应对生活和工作中的各种挑战。

想象力还能够帮助人们拓宽视野，培养创造力和创新能力。在现实生活中，想象力常常是解决问题和创造价值的关键。通过对想象力的培养和发展，人们可以更加灵活和创造性地思考和行动。

此外，想象力还有助于人们理解和感知世界。通过想象力，人们可以超越现实，探索未知领域，丰富自己的精神世界。想象力能够帮助人们感知事物的本质和内涵，培养人们的审美能力和情感智慧。

3、培养想象力的方法和技巧

本书详细介绍了培养想象力的方法和技巧。通过对弗莱的理论和实践的总结，读者可以了解到想象力培养的具体步骤和技巧。首先，要注重观察和体验，通过观察和体验丰富多样的事物和现象，拓宽自己的视野，培养对于事物的想象能力。

其次，要注重思考和创造，通过思考和创造，激发自己的想象力。可以通过提出问题、构思故事、模拟实验等方式，培养和发展自己的想象力。同时，要注重实践和反思，在实践和反思中不断提高和完善自己的想象力。

最后，要注重分享和交流，通过分享和交流，与他人交流和分享自己的想象力。可以通过写作、演讲、讨论等方式，与他人分享自己的想法和观点，从而获得更多的启发和反馈。

4、总结归纳

通过对《培养想象》的阐述，我们深入了解了诺思罗普·弗莱的生平和学术成就，了解了想象力的重要性和作用，以及培养想象力的方法和技巧。想象力对于个人的发展和社会的进步至关重要，通过对想象力的培养和发展，人们可以更好地应对各种挑战，创造和创新，拓宽视野，理解世界。

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