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美军军官职业教育研究PDF电子书下载

军事

• 作 者：刘向东着
• 出 版 社：上海：复旦大学出版社
• 出版年份：2009
• ISBN：9787309062236
• 页数：181 页

图书介绍：本书回顾了美军军官职业教育的历史，总结了美军军官职业教育的六个特点等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：孙子兵法 彩图版下一篇：化学战剂 下 《美军军官职业教育研究》目录 标签：军官 职业教育 美军 职业 研究

绪论1

1 美军军官职业教育历史演进11

1.1　塞耶体系标志着军种官校模式的形成（1817—1851）12

1.1.1　塞耶改革的动因12

1.1.2 塞耶改革的主要内容13

1.1.3 海军效仿西点建立海军军官学校15

1.1.4　塞耶改革的意义17

1.2　后备军官训练团制度的建立是美国军官教育制度的创举（1819—1916）19

1.2.1 后备军官训练团的雏形19

1.2.2　后备军官培训制度的基本成型21

1.2.3　后备军官培养制度的统一21

1.2.4 建立后备军官训练团的意义22

1.3　陆、海、空军和海军陆战队建立军种军官任职教育体系（1864—1992）23

1.3.1　借鉴普鲁士职业军事教育的先进经验23

1.3.2　推行鲁特改革，建立陆军军官职业教育体系24

1.3.3　根据《诺克斯－金－帕伊委员会报告》初步形成海军军官任职教育体系29

1.3.4 空军建立军种军官职业教育体系32

1.3.5 海军陆战队建立职业教育体系33

1.4　《86国防部改组法》和斯凯尔顿改革确立了军官联合职业教育体系（第二次世界大战——20世纪90年代末）33

1.4.1　联合教育的早期历史34

1.4.2 第二次世界大战后迅速搭建了联合教育架构36

1.4.3 冷战初期联合教育的地位出现了下降趋势39

1.4.4　《86国防部改组法》提高了联合教育的地位40

1.4.5 斯凯尔顿改革丰富和规范了联合教育的理论与实践45

1.4.6　《切尼报告》进一步推动了联合教育的深入发展51

2 美军军官职业教育理念53

2.1　素质教育理念53

2.1.1　多种能力并重54

2.1.2 重视发展非智力因素56

2.2　开放办学理念59

2.2.1　吸收与借鉴先进经验59

2.2.2　充分利用地方教育资源60

2.2.3　加强联合、联军和政府部门间行动的教学合作63

2.2.4　建立健全信息反馈和审查机制65

2.3　终身教育理念67

2.3.1 院校教育是军官终身教育的主干69

2.3.2 岗位教育实现学习与实践的有机结合70

2.3.3 自我发展实现个性化学习目标71

3　美军军官职业教育院校体制73

3.1　院校教育体系与规模73

3.1.1 军种院校体系74

3.1.2　联合职业教育体系78

3.1.3　体系特点分析80

3.2　院校宏观领导体制83

3.2.1 军种院校领导体制84

3.2.2　联合教育领导体制87

3.3　院校微观领导体制90

3.3.1 军种官校领导体制92

3.3.2　初级院校领导体制94

3.3.3 中高级院校领导体制94

4　美军军官教育课程体系97

4.1　课程设置原则97

4.1.1　遵循循序渐进的原则98

4.1.2　顺应学员认知规律原则98

4.1.3 重视价值取向原则99

4.1.4　弹性设置课程原则100

4.1.5　提高效益原则101

4.1.6 融合专业与军事特色原则101

4.2　军种院校课程结构102

4.2.1 以学术课程为主的军种官校课程103

4.2.2 以术科为主的初级兵种院校课程104

4.2.3 以培养业务能力为主的军种中级院校课程106

4.2.4　突出战略研究的军种高级院校课程109

4.3　联合教育课程结构111

4.3.1　嵌入性联合课程上重下轻111

4.3.2 纯粹的联合课程将理论与实践并重112

5　美军军官职业教育管理115

5.1　重视教官、教员队伍建设116

5.1.1　严格选拔和培训教官116

5.1.2　科学区分和搭配教官、教员的专业和类型117

5.1.3　为教官、教员量体裁衣，制定激励措施119

5.2　建立严格的学员选拔和任用制度121

5.2.1 军种官校设置入学的“高门槛”，根据成绩排名分配毕业学员122

5.2.2　严格筛选中高级院校学员，重视任用住读课程的毕业军官123

5.2.3　健全外军留学生制度126

5.3　强调学员和教官的联合编成127

5.4　采取科学有效的教学方法128

5.5　通过审查更新并完善课程内容131

5.5.1　通过反馈和更新制度保证课程内容与时俱进131

5.5.2 通过认证制度保证课程质量并获得地方学历认证133

6 美军军官职业教育特点135

6.1　院校改革既善于借鉴又勇于创新135

6.2　院校结构既稳定又便于调整137

6.3　教育属性从重学轻职到职学合一140

6.4　院校建设既强调法制建设又突出个人作用143

6.5　严格考核中高级院校学员145

6.6　正确处理军官职业教育中的各种矛盾147

6.1.1　解决军官任职和进修之间的矛盾147

6.1.2　解决选调优秀军人教官的矛盾148

7 美军军官职业教育发展趋势150

7.1　建立国家安全大学，完善职业教育院校体系150

7.2　充分利用预备役院校，加强陆军院校教育训练155

7.3　推动联合职业教育双轨制，满足联合人才需求157

7.4　外语和国情成为军官职业教育的新内容159

8　思考与启示161

8.1　遵循规律，建立科学的军官任职教育体系161

8.2　依托国民教育发展军官职业教育163

8.3　将培养通才作为生长军官的教育宗旨164

8.4　突出重点，办好研究生教育168

8.5　建立有我军特色的联合职业教育体系171

参考文献174

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摘要：本文以“美军军官职业教育研究.pdf电子书版文档下载”为中心，详细探讨了美军军官职业教育的特点、实施方法、效果评估以及发展趋势。通过对美军军官职业教育的研究，旨在为我国军官职业教育提供借鉴和启示。

1、特点

美军军官职业教育具有以下特点：一是注重实践性，强调理论知识与实际操作的紧密结合；二是强调个性化，根据军官的个人需求和职业发展制定个性化的培训计划；三是注重创新性，鼓励军官在学习过程中勇于创新，提高解决问题的能力。

美军军官职业教育在课程设置上，注重理论与实践相结合，课程内容丰富多样，涵盖了军事、政治、经济、法律等多个领域。此外，美军军官职业教育还注重培养军官的领导力、团队协作能力和创新能力。

美军军官职业教育在教学方法上，采用多种教学手段，如案例教学、模拟训练、实地考察等，以提高军官的学习效果。

2、实施方法

美军军官职业教育主要通过以下方法实施：一是建立完善的职业教育体系，包括基础培训、专业培训、高级培训等；二是制定科学的培训计划，确保培训内容与军官职业发展需求相匹配；三是采用多样化的培训方式，如课堂教学、网络教学、实践操作等。

美军军官职业教育在实施过程中，注重培训效果的评估，通过定期考核、实地考察等方式，对军官的培训成果进行评估，以确保培训质量。

美军军官职业教育还注重与其他国家军官职业教育的交流与合作，借鉴国外先进经验，提高我国军官职业教育的水平。

3、效果评估

美军军官职业教育在效果评估方面，主要从以下几个方面进行：一是军官的军事素质、政治素质、业务素质等方面；二是军官的领导能力、团队协作能力和创新能力；三是军官在部队工作中的实际表现。

美军军官职业教育通过建立科学的评估体系，对军官的培训效果进行全面评估，以确保培训目标的实现。

美军军官职业教育还注重对评估结果的反馈，根据评估结果调整培训计划，提高培训质量。

4、发展趋势

随着时代的发展，美军军官职业教育呈现出以下发展趋势：一是培训内容更加丰富，涵盖领域更加广泛；二是培训方式更加多样化，如虚拟现实、人工智能等新技术在培训中的应用；三是培训体系更加完善，形成多层次、全方位的职业教育体系。

美军军官职业教育在未来的发展中，将继续注重军官的个性化培养，提高军官的综合素质，以适应不断变化的军事需求。

美军军官职业教育的发展趋势对我国军官职业教育具有重要的借鉴意义，我国应借鉴美军军官职业教育的成功经验，推动我国军官职业教育的发展。

总结：

美军军官职业教育在特点、实施方法、效果评估和发展趋势等方面具有丰富的内涵和独特的优势。通过对美军军官职业教育的研究，为我国军官职业教育提供了有益的借鉴和启示。

美军军官职业教育的研究有助于提高我国军官的综合素质，为我国军队建设提供有力的人才支持。

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