中国军事教育通史 上PDF电子书下载
军事
- 作 者：贾若瑜主编
- 出 版 社：沈阳：辽宁教育出版社
- 出版年份：1997
- ISBN：7538240586
- 页数：572 页
图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：国际裁军与军备控制下一篇：国防地理新论 《中国军事教育通史 上》目录 标签：通史 中国军事 主编 军事 教育
导论1
上编3
第一章 远古夏商西周的军事教育3
第一节 原始社会的军事教育4
一 战争孕育了军事教育4
二 军事教育与军事训练5
第二节 夏代的军事教育8
一 夏朝的建立及其社会制度8
二 军队的建立9
三 军队的教育训练10
第三节 商朝的军事教育13
一 商朝的军事制度13
二 商朝的军事教育16
三 商朝的军事训练18
第四节 西周的军事教育19
一 西周的社会制度20
二 西周的军事制度20
三 西周的军事教育23
四 西周军队的训练31
五 西周的主要军事代表人物及反映军事教育思想的文献36
第一节 春秋时期的军事教育41
第二章 春秋、战国、秦的军事教育41
一 主要作战形式及其战略、战术42
二 东周及各诸侯国常备军的情况45
三 军事教育的发展和私学兴起51
四 部队训练和演习54
五 代表性的军事教育人物和着作58
第二节 战国时期的军事教育83
一 战争主要形态及作战特点84
二 封建军事制度的形成84
三 军队的发展85
四 城寨攻防兵器的更新87
五 军事教育机构及教育内容和方法88
六 部队训练89
七 军纪教育和训练90
八 民间习武的兴起与崇法尚武风气的形成91
九 代表性的军事教育人物和着作92
第三节 秦朝的军事教育110
一 秦王朝的建立、兴衰及其战略战术110
二 秦朝兵制的特点112
三 秦朝的军事教育115
四 秦朝的军事训练117
五 代表性的军事教育人物118
六 主要军事着作120
第一节 西汉的军事教育123
一 主要战争和军队特点123
第三章 汉朝的军事教育123
二 军事教育和军事训练131
三 军事教育和军事训练代表性人物138
第二节 东汉的军事教育143
一 主要战争和军队特点144
二 军事教育和军事训练150
三 军事教育和军事训练代表性人物153
四 主要军事着作155
一 三国概况158
第四章 三国、两晋、南北朝的军事教育158
第一节 三国的军事教育158
二 战争形态和作战特点160
三 兵制改革165
四 将帅选拔与培养169
五 军事教育和部队训练174
六 代表性的军事教育人物182
第二节 两晋的军事教育187
一 两晋概况187
二 战争形态和作战特点188
三 兵制改革193
四 军事教育和军事训练194
五 代表性的军事教育人物197
第三节 南北朝的军事教育198
一 南北朝概况198
二 战争形态和作战特点200
三 兵制改革202
四 军事教育和军事训练204
第五章 隋唐五代的军事教育212
第一节 隋朝的军事教育212
一 隋朝的历史概况213
二 隋朝的战争和军事体制214
三 隋朝的军事教育训练222
第二节 唐朝的军事教育227
一 唐朝的历史概况227
二 唐朝的战争和军事体制228
三 唐朝的军事教育训练239
第三节 五代的军事教育256
三 五代的军事教育训练256
一 五代十国的历史概况257
二 五代的战争和军事体制258
一 宋朝的建立和灭亡270
第一节 宋朝的建立和政治军事概况270
第六章 宋朝的军事教育270
二 宋朝的政治概况271
三 宋朝的军事体制274
第二节 宋朝的作战思想及其战争特点281
一 平定南北方汉族割据政权的统一战争281
二 宋朝镇压农民起义的战争283
三 与北方少数民族的战争284
第三节 宋朝的军事教育训练291
一 讲武教战292
二 建立武举制度，选拔军事人才296
三 创建武学，培养军事人才298
四 禁军和屯驻兵的军事训练301
五 厢兵和乡兵的军事训练313
六 宋朝主要军事着作和军事教育代表人物316
第七章 辽、西夏、金的军事教育329
第一节 辽的军事教育329
一 辽王朝的建立及其政治、经济概况329
二 辽王朝军队的种类和作战特点332
三 辽的军事训练和军事教育335
第二节 西夏的军事教育340
一 西夏王朝的建立及其政治、经济概况340
二 西夏军队的种类和作战特点342
三 西夏的军事训练和军事教育344
第三节 金的军事教育347
一 金王朝的建立及其政治、经济概况347
二 金朝军队的种类和作战特点349
三 金的军事训练和军事教育352
第八章 元朝的军事教育362
第一节 元朝的概况362
一 元朝的政治形势362
二 元朝的军事领导体制与军队的编制365
一 三次西征368
第二节 元朝的战争及其特点368
二 统一中国369
三 进攻日本和东西亚371
四 镇压农民起义371
第三节 元朝的军事教育训练372
一 教育训练体制372
二 教育训练制度376
三 军事教育训练379
四 纪律与秩序教育386
五 军事教育代表人物388
一 明朝的建立和兴亡395
第一节 明朝的历史概况395
第九章 明朝的军事教育395
二 战争的主要形态和作战特点399
三 明朝的军制402
第二节 明朝的军事教育405
一 明代武学的开设406
二 明代武学的学制和学习内容407
三 戚继光创办的武学馆408
四 武举408
五 军纪教育410
第三节 明朝的军事训练412
一 洪武练兵413
二 永乐练兵416
三 戚继光练兵418
四 孙承宗练兵430
第四节 代表性的军事教育人物432
一 朱元璋432
二 戚继光434
三 孙承宗435
第五节 代表性的军事教育着作435
一 《纪效新书》436
二 《练兵实纪》437
三 《阵记》438
四 《筹海图编》440
五 《武备志》441
第十章 清朝(含太平天国)的军事教育443
第一节 清王朝创业和兴盛时期的军事教育444
一 军事思想和军队特点444
二 军事教育451
三 军事训练456
四 开设武举463
五 军纪教育470
六 军事教育代表人物472
七 军事教育代表着作476
第二节 清王朝衰亡时期的军事教育478
一 晚清的军事思想和军队特点478
二 晚清的军事训练491
三 晚清的军事教育502
四 派遣留学生(游学生)525
五 军事教育代表人物534
六 军事代表性着作541
第三节 太平天国的军事教育544
一 军事思想和军队特点545
二 军事教育551
三 军事训练556
四 武举和招贤559
五 军纪和号令教育562
六 军事教育代表人物568
七 军事着作569
下编575
第十一章 中华民国时期的军事教育575
第一节 民国时期军事政治形势、军队特点与军事教育575
一 民族资产阶级的民主革命与军队575
二 军阀混战与“攘外必先安内”576
三 日、德、俄、美等国家对中华民国军事教育的影响576
四 军事教育的作用577
一 辛亥革命的准备和孙中山、黄兴等人的军事教育活动578
第二节 辛亥革命和南京临时政府的军事教育578
二 中华民国的第一所军官学校585
第三节 袁世凯统治时期的军事教育587
一 一面裁减革命军，一面扩编北洋军587
二 整顿陆军学校教育体制587
三 颁布《陆军军队常年教育顺序令》589
四 组织海、空军的教育和训练589
五 开办“模范团”590
第四节 民国初期着名的军事学校591
一 北京陆军大学591
二 保定陆军军官学校594
三 云南陆军讲武堂597
第五节 北洋军阀分裂后一些军队的军事教育599
一 吴佩孚军队的军事教育599
二 冯玉祥部队的军事教育604
三 张作霖奉系军队的军事教育611
第六节 民国时期的着名军事教育家614
一 蔡锷的军事教育思想614
二 蒋百里的军事教育思想618
三 杨杰的军事教育思想624
一 孙中山的军事教育思想631
第七节 北伐战争时期的军事教育631
二 黄埔陆军军官学校636
三 被誉为“西北黄埔”的中山军校649
四 国民革命军的教育训练650
第八节 国民党蒋介石统治时期的军事教育655
一 蒋介石的军事教育思想656
二 国民政府的军官教育训练664
三 国民党军队的教育训练688
附录 国民党军队在台湾的军事教育693
一 国民党军队撤退到台湾以后的形势693
二 台湾国民党当局的军事教育思想和政策708
三 军事学校720
四 部队训练731
第十二章 中国人民解放军战争年代的军事教育(一)–土地革命战争时期735
第一节 中国工农红军的产生与发展735
一 大革命失败后的中国政局735
二 “八七”会议、三大起义及各地起义，中国工农红军的产生与发展壮大736
三 中国新型人民军队–工农红军的特色及其伟大意义740
第二节 毛泽东等人的重要论着对军政教育训练的指导意义742
一 《中国的红色政权为什么能够存在？》和《井冈山的斗争》742
二 “古田会议决议”742
三 《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》744
五 “二苏大”《关于红军问题决议》和毛泽东在会上的报告745
四 毛泽东、朱德签署的第一号训令和朱德的《怎样创造铁的红军》745
六 《中国革命战争的战略问题》746
第三节 红军部队的教育训练747
一 政治教育747
二 军事训练753
三 文化学习757
第四节 红军院校教育761
一 红军院校的创立与发展761
二 教育行政与院校行政系统779
三 红军院校教育方针，招生对象和培养目标781
四 红军院校课程设置及其教学内容、原则和方法788
第五节 群众武装与人民群众的军事教育训练803
一 群众武装的军事、政治和文化教育训练803
二 人民群众的军事教育训练806
第十三章 中国人民解放军战争年代的军事教育(二)–抗日战争时期808
第一节 战争方针和建军特点809
一 战略方针和作战指导原则809
二 建军特点812
第二节 军事教育815
一 院校教育815
二 拥政爱民教育863
三 尊干爱兵教育864
四 对根据地人民群众的军事教育865
第三节 军事训练875
一 以战教战，在战争间隙中的训练875
二 在大发展基础上的建军876
三 大规模攻势作战前的军事、政治大整训878
四 夺取抗日战争最后胜利前关于正规作战的训练880
第十四章 中国人民解放军战争年代的军事教育(三)–解放战争时期882
第一节 中国人民解放军的建设跨入一个新的时期883
一 统帅部与战区划分883
第二节 军事训练884
三 武器装备的发展和特种兵建设884
二 部队的编成884
一 开展百日大练兵运动，做好应付全面内战的准备886
二 作战间隙的军事训练887
三 战略反攻和决战中的临战训练890
第三节 军事学校教育893
一 军事学校的大发展893
二 教育方针、内容，教育方法和教员队伍建设917
第四节 毛泽东军事思想教育927
一 学习敢于斗争、敢于胜利的思想929
二 学习集中兵力打歼灭战的战法930
三 进行以歼灭敌人有生力量为主要目标的教育931
四 树立运动歼敌的思想932
第五节 军事纪律教育932
一 重新统一规定三大纪律八项注意的内容，广泛进行纪律教育933
二 建立健全严格的请示报告制度934
三 开展全民纪律大整顿935
第六节 城市政策教育936
一 学习根据不同情况采取不同的城市接收方式938
二 学习经济政策，恢复和发展生产939
三 城市政策和城市纪律教育940
第七节 以诉苦教育为主的新式整军运动941
一 民兵、自卫队的组织与训练944
第八节 民兵和人民群众的军事教育944
二 开展拥军、参军和参战运动，把参战民工团办成训练干部的学校947
第十五章 中华人民共和国成立后的军事教育(一)950
第一节 解放军在正规化现代化建设中的军事教育950
一 建国后解放军的作战任务及中央军委建设正规化现代化国防军的决策950
二 军事院校及部队训练领导机构的成立954
三 军事院校的成立与发展955
四 重要院校的成立与教育961
第二节 人事解放军的部队训练976
一 由革命战争向和平建设转变时期的部队训练978
二 全面建设现代化正规化革命军队时期的部队训练984
三 “文化大革命”时期的部队训练1003
第三节 中华人民共和国成立后的中国民兵1006
一 中国共产党一如既往重视民兵工作1006
二 加强民兵建设工作1009
三 民兵的政治文化教育和军事训练1011
第四节 着名的中国无产阶级军事教育家1022
一 毛泽东及其军事教育思想1022
二 朱德及其军事教育思想1031
三 刘伯承及其军事教育思想1041
四 叶剑英及其军事教育思想1050
第十六章 中华人民共和国成立后的军事教育(二)–新时期的军事教育1058
第一节 院校教育1059
一 确立新的办学方针、原则和办学思想，贯彻“三个面向”的指导方针1061
二 逐步理顺培训体制，完善军官教育体系1063
三 改革教学内容，完善科学的课程体系1072
四 坚持办学的政治方向，把培养人才的政治素质放在首位1075
五 立足现实，着眼未来，既首先满足学员第一任职需要，又要照顾未来发展1077
六 改革教学方法与手段，提高教学质量1078
七 院校与部队相结合，建立人才共育、训用共管的新机制1082
八 坚持以教学为中心，实行教学与科研相结合1083
九 加强教员队伍建设，改善教员队伍结构1084
十 实行科学管理，提高教学质量1087
第二节 部队训练1089
一 立足提高部队训练起点，实行”先训后补“的训练体制1093
二 单兵训练改革–打牢“四个基础”，实现“两个转变”，缩短训练周期1094
三 分队训练改革–逐级训练、逐级合成、逐级形成战斗力1095
四 师、团合同战术训练改革–全面提高部队整体作战能力1096
五 适应新时期特点，加强战役训练1098
六 把部队训练与院校训练相互衔接各有侧重，在职干部要突出应用训练1100
七 加强科学文化教育，培养军地两用人才1100
八 建立健全训练法规，坚持依法治训1102
九 把军事训练作为部队工作的中心，落实战斗力标准，实现军事上过硬1104
十 勤俭节约，注重效益，做好训练保障工作1106
第三节 预备役训练1109
一 预备役部队训练1109
二 民兵训练1111
三 学生军事训练1113
第四节 全民国防教育1115
一 国防教育对象1119
二 国防教育的目的1120
三 国防教育内容1123
四 国防教育的方式、方法1124
六 国防教育的组织–五位一体的网络体系1125
五 国防教育的领导1125
第五节 邓小平军事教育思想1127
一 邓小平军事教育思想的内涵1127
二 “三个面向”的教育方针1128
三 把军事教育训练提高到战略的地位1128
四 教育训练是和平时期军队建设的中心工作1129
五 人才是建军之本1131
六 学校应成为培养人才的基地1131
七 把军队办成一个大学校1133
八 理想、道德、信念、纪律教育1134
九 军事教育训练的归宿是提高战斗力1134
后记1136
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摘要：本文以《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》为中心，全面剖析了中国军事教育的起源、发展、变革与成就。通过对该电子书内容的深入解读，旨在揭示中国军事教育的历史脉络，为读者提供一部全面、系统的军事教育史。
1、历史渊源
《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》详细记载了中国军事教育的起源与发展。从古代的军事训练到现代的军事教育体系，该书展现了我国军事教育的历史脉络。古代军事教育注重实战训练，强调武艺与战术的结合；近代以来，随着西方军事思想的传入，我国军事教育开始注重理论教育与实战训练相结合，逐步形成了较为完善的军事教育体系。
该书通过对历史资料的梳理，揭示了我国军事教育的发展规律，为后人研究军事教育提供了宝贵的历史资料。
此外，该书还对中国古代军事教育中的著名人物和事件进行了详细阐述，如孙武、诸葛亮等，使读者对古代军事教育有了更加直观的认识。
2、教育体系
《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》详细介绍了我国军事教育的体系结构。从军事院校到军事训练基地，从军事理论教育到实战训练，该书全面展示了我国军事教育的各个层面。
该书指出，我国军事教育体系具有以下特点：一是注重实战性，强调理论与实践相结合；二是注重层次性，根据不同层次、不同岗位的需求，设置相应的教育内容；三是注重创新性，不断改革教育方法，提高教育质量。
此外，该书还对我国军事教育的发展趋势进行了展望，指出未来军事教育将更加注重信息化、智能化，以适应现代战争的需求。
3、教育变革
《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》回顾了我国军事教育的历史变革。从古代的军事训练到现代的军事教育体系，该书展现了我国军事教育在各个历史时期的变革与发展。
该书指出，我国军事教育在变革过程中，经历了以下几个阶段：一是古代军事训练阶段，以实战训练为主；二是近代军事教育阶段，注重理论教育与实战训练相结合；三是现代军事教育阶段，强调信息化、智能化教育。
此外，该书还对我国军事教育改革中的成功经验进行了总结，为今后军事教育改革提供了有益的借鉴。
4、教育成就
《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》展示了中国军事教育的辉煌成就。从古代的军事家到现代的军事人才，该书展现了中国军事教育的丰富成果。
该书指出，我国军事教育在培养军事人才、提高国防实力等方面取得了显著成就。这些成就不仅为我国国防事业提供了有力支撑，也为世界军事教育发展做出了贡献。
此外，该书还对我国军事教育在国际上的地位和影响力进行了探讨，指出我国军事教育在国际舞台上具有重要地位。
总结：
通过对《中国军事教育通史 上.pdf电子书版文档下载》的深入解读，本文全面剖析了中国军事教育的历史、体系、变革与成就。该书为我们了解中国军事教育提供了宝贵的历史资料，对今后军事教育的发展具有重要的指导意义。
本文通过对中国军事教育历史的回顾，揭示了我国军事教育的演变规律，为今后军事教育改革提供了有益的借鉴。
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