大学生网瘾的协同治理研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：李超民着
- 出 版 社：北京：人民出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787010123752
- 页数：315 页
图书介绍：本书针对新时期高校思想政治教育工作面临的时代新课题——大学生网络成瘾问题，提出了大学生网瘾的五种主要表现类型及协同治理具有的自身本质的原则与要求，倡导构建了大学生网瘾的协同治理体系。通过研究如何预防和彻底根除网瘾的方法策略，为避免网络成瘾及其引发的一系列心理健康问题、思想行为问题，甚至严重的社会问题起到积极的作用。此选题获得中南大学优秀博士学位论文资助，湖南师范大学政治学（湖南省重点学科）资助项目。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：遇见潜意识的自己 直觉修炼课下一篇：怎样使你前途远大 《大学生网瘾的协同治理研究》目录 标签：网瘾 治理 大学生 研究 大学
自序1
引论1
第一节 国内外研究述评1
第二节 研究思路与主要方法34
第三节 创新之处及研究意义38
第一章 大学生网瘾的现状考察46
第一节 现状调查46
一、研究工具46
二、被试取样48
三、问卷施测49
四、结果统计50
第二节 主要类型88
一、大学生网络娱乐成瘾89
二、大学生网络信息成瘾90
三、大学生网络色情成瘾91
四、大学生网络关系成瘾93
五、大学生网络交易成瘾94
第三节 基本特征96
一、成瘾原因：多元复杂96
二、成瘾内容：专业偏好97
三、成瘾载体：工具多样98
四、成瘾过程：博弈明显99
五、成瘾危害：结合性强100
第四节 危害管窥101
一、学业荒废102
二、身体伤害103
三、社交封闭105
四、心理失调107
五、道德滑坡107
六、人格异化109
第二章 大学生网瘾成因的学理探索111
第一节 大学生网瘾成因的思政学审视111
一、网络诱惑力是大学生网瘾形成的基本动力因素112
二、思想追求偏颇是大学生网瘾形成的内在激发因素114
三、慎独修养缺失是大学生网瘾形成的劣行惯性因素115
四、社会环境恶化是大学生网瘾形成的外在驱动因素117
第二节 大学生网瘾成因的心理学审视119
一、网络认知差异是大学生网瘾形成的前提条件120
二、心理需求补偿是大学生网瘾形成的动机因素121
三、心理情绪释放是大学生网瘾形成的持续力量122
四、从众心理误导是大学生网瘾形成的外部诱因124
第三节 大学生网瘾成因的管理学审视125
一、社会角色匿名是网瘾行为恣意的必备条件125
二、社会支持不足是网瘾倾向强化的反向支撑127
三、社会管理失控是网瘾问题恶化的主要原因130
第四节 大学生网瘾成因的传播学审视132
一、网络受众角色嬗变是网瘾形成过程的关键要素135
二、网络信息传播异化是网瘾程度恶化的直接原因135
三、网络信息监控不力是网瘾内容泛化的重要因素136
第三章 网瘾发展的过程机理138
第一节 大学生网瘾发展的思想轨迹138
一、大学生网瘾的萌芽：思想认知偏向138
二、大学生网瘾的维持：思想情感迷茫141
三、大学生网瘾的完成：理想信念动摇143
第二节 大学生网瘾发展的心理历程145
一、初始阶段：网络尝试心理145
二、发展阶段：网络依赖心理146
三、成熟阶段：网络痴迷心理147
第三节 大学生网瘾发展的行为机制148
一、良性网络行为渐变为猎奇网络行为148
二、猎奇网络行为演变为失范网络行为150
三、失范网络行为强化为恶性网络行为154
第四节 网瘾“思想—心理—行为”三维运动发展模型157
一、模型建构157
二、机理解析162
第四章 大学生网瘾协同治理的原则与要求166
第一节 预防为先 以人为本167
一、预防为先、以人为本是大学生网瘾协同治理的首要原则167
二、预防为先是大学生网瘾协同治理的目标原则168
三、以人为本是大学生网瘾协同治理的价值准绳169
第二节 疏导帮教 强化自律171
一、疏导帮教、强化自律是大学生网瘾协同治理的方法原则172
二、大学生网瘾协同治理必须坚持疏导帮教的宗旨172
三、大学生网瘾协同治理必须强化自律自控的意识173
第三节 依法治网 积极干预175
一、依法治网、积极干预是大学生网瘾协同治理的制度要求175
二、合理合法是大学生网瘾协同治理的法制保障176
三、积极干预是大学生网瘾协同治理的基本要求177
第四节 内外协作 综合施治178
一、内外协作，综合施治是大学生网瘾协同治理的总体要求178
二、内外协作是大学生网瘾协同治理联动策略的基本要求179
三、综合治理是大学生网瘾协同治理的根本要求180
第五章 网瘾动态监察反馈体系的创设182
第一节 网络技术监察反馈系统182
一、上网时间监察反馈系统184
二、上网内容监察反馈系统185
三、校内外联动监察反馈系统187
第二节 群体自律监察反馈系统189
一、寝室与班级自律监察反馈系统190
二、党团学与社团组织自律监察反馈系统192
第三节 人机互动监察反馈系统193
一、“人脉—网络”网瘾监察反馈系统195
二、“督导—报警”网瘾监察反馈系统196
第四节 动态监察反馈体系的运行197
一、大学生网瘾动态监察反馈体系简介197
二、大学生网瘾动态监察反馈运行解析197
第六章 网瘾动态监察反馈运行方式的探讨200
第一节 动态监察反馈体系运行的基本要求200
一、网络技术监察反馈要合法且自动报警要可靠201
二、群体自律监察反馈要充满热诚且职责分明202
三、人机互动监察反馈要注重协调且讲究方法204
第二节 动态监察反馈体系运行的制度保障205
一、网络技术监察反馈体系的警示教育制度205
二、群体自律监察反馈体系的自我教育制度206
三、人机互动监察反馈体系的疏导教育制度207
第三节 动态监察反馈的实施步骤208
一、对象入网：迅速监察检测208
二、上网超时：及时反馈报警210
三、流连忘返：现场检校救助211
第七章 网瘾协同治理具体方法的系列拓展212
第一节 网瘾干预方法系列212
一、思想调控法213
二、心理介入法216
三、行为干预法219
四、团体干预法223
第二节 网瘾矫治方法系列227
一、思想疏导法228
二、心理矫治法231
三、情感调控法234
四、生理辅助法236
第三节 网瘾转化方法系列239
一、思想转化法239
二、实践体验法242
三、行为规范法245
第四节 协同治理方法体系的运用247
一、网瘾协同治理方法体系的系统结构248
二、网瘾协同治理方法体系的价值取向249
三、网瘾协同治理方法体系的运用艺术250
第八章 高校内外协同治理体系的建构252
第一节 校内教育管理系统252
一、思想政治教育系统253
二、校园文化管理系统255
三、后勤服务管理系统259
第二节 校外支持管理系统262
一、网络社会管理系统262
二、社区家庭管教系统264
三、社会环境支撑系统268
第三节 内外联动综治机制273
一、多元主体参与273
二、内外沟通与协调275
三、综治的联动制度276
第四节 协同治理体系的运行278
一、高校内外协同治理体系的结构简介279
二、高校内外协同治理体系的运行解析281
参考文献283
附录293
附录一：《大学生网络使用情况调查表》293
附录二：症状自评量表SCL—90305
附录三：SSRS（社会支持评定量表）309
附录四：关于大学生网络成瘾状况的访谈问卷312
后记314
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摘要：本文以“大学生网瘾的协同治理研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从大学生网瘾的现状、成因、治理策略和未来展望四个方面进行了详细阐述，旨在为我国大学生网瘾问题的解决提供有益的参考和借鉴。
1、现状
随着互联网的普及，大学生群体成为网络使用的主要人群之一。然而，网络成瘾问题在大学生中日益严重，不仅影响了他们的学业、身心健康，还可能导致人际关系的疏远。据相关调查数据显示，我国大学生网瘾比例高达30%以上，其中重度网瘾者占比超过10%。
大学生网瘾的现状表现在以下几个方面：一是时间投入过多，长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等；二是心理依赖，难以戒除网瘾；三是学业成绩下降，影响正常的学习生活。
针对大学生网瘾的现状，有必要对其进行深入研究和探讨，以期为解决这一问题提供有力支持。
2、成因
大学生网瘾的形成是一个复杂的过程，涉及多个方面的因素。以下从四个方面分析大学生网瘾的成因：
一是社会环境因素，如互联网的普及、网络游戏的诱惑等；二是家庭因素，如家庭教育方式、家庭关系等；三是个人心理因素，如焦虑、抑郁等心理问题；四是学校因素，如学业压力、校园文化等。
了解大学生网瘾的成因有助于我们更有针对性地制定治理策略，从而有效预防和解决这一问题。
3、治理策略
针对大学生网瘾问题，可以从以下几个方面制定治理策略：
一是加强家庭教育，提高家长对网瘾问题的认识，引导孩子正确使用网络；二是优化学校教育，减轻学生学业压力，营造良好的校园文化氛围；三是开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观；四是加强网络监管，净化网络环境，减少不良信息对大学生的负面影响。
此外，还可以通过开展网络素养教育、组织线上线下活动等方式，提高大学生对网络成瘾问题的认识和防范意识。
4、未来展望
随着我国互联网的快速发展，大学生网瘾问题将面临新的挑战。未来，可以从以下几个方面对大学生网瘾问题进行深入研究：
一是加强跨学科研究，从心理学、社会学、教育学等多个角度探讨网瘾问题；二是关注新兴网络现象，如短视频、直播等，研究其对大学生的影响；三是探索新的治理模式，如家校合作、校企合作等，共同应对大学生网瘾问题。
总之，大学生网瘾问题是一个长期、复杂的过程，需要全社会共同努力，才能取得显著成效。
总结：
本文通过对大学生网瘾的现状、成因、治理策略和未来展望进行详细阐述，旨在为我国大学生网瘾问题的解决提供有益的参考和借鉴。在今后的工作中，我们要不断加强相关研究，为大学生创造一个健康、和谐的网络环境。
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