《AI做课：人人可做的副业》范舟；张若男【文字版_PDF电子书_】
| 书名：AI做课 作者：范舟/张若男 出版社：电子工业出版社 译者：无 出版日期：2025-4 页数：288 ISBN：9787121495717 |
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内容简介：
本书专为无团队、无流量的个人做课新手量身打造，以实用主义为指导，提供了一系列切实可行的解决方案。首先，书中详细介绍了做课的基础概念、类型、流程及所需能力;其次，通过实际操练环节，以真实案例为引导，全面展示了从课程启动到成品制作的做课完整流程，并分享了风尘散人、曾焱冰等成功个人做课者的真实故事;最后，介绍了如何利用 AI工具提高做课效率，节省时间，拓宽思维。本书不仅教授如何制作高品质课程，还提供打造爆款课程的策略。无论是渴望通过个人力量开展在线教育、分享知识的新手，还是希望提升做课技能的个人创作者、知识博主，都能在本书中找到有价值的指导和灵感。
作者简介：
范舟：15年教育赛道连续创业成功，教育 + 知识付费 + AI + 企业培训赛道CEO顾问; 曾任职上市公司和头部互联网公司教研一号位;多个亿万级课程幕后操盘手，自研课程收入过亿;帮客户融资数亿元，多次实现资本变现;AI社群发起人，AI书作者;操刀设计的AI聚合平台用户量接过100万。张若男：小红书知识博主;2014公众号时代，把企业号从10万粉丝做到280万;曾任东奥教育集团品牌总监;千万级销售额课程负责人
目 录：
第 1 章 做课第一步 / 1
1.1最小启动技巧 / 2
1.1.1从给外行人讲一个“内行技能”开始 / 2
1.1.2把思路写在白纸上 / 2
1.1.3拆解优秀课程，试着模仿 / 3
1.1.4公开尝试 / 4
1.2在线课程的形式 / 4
1.2.1小 课 / 5
1.2.2大专栏 / 5
1.2.3训练营 / 6
1.2.4付费群 / 7
1.2.5引流课 / 8
1.3在线课程的设计 / 8
1.3.1在线课程设计的 6 个关键点 / 9
1.3.2在线课程的研发流程 / 10
1.3.3高效做课技巧 / 11
1.4小步快跑，边测边做 / 12
1.4.1最小可行性：追求时间和成本效率 / 13
1.4.2与终局设想一致：不折损价值 / 15
1.4.3保证结果客观：目标导向，数据驱动 / 15
1.4.4主动“求喷”：不能闭门造车 / 16
1.4.5与用户共创：真诚“脑暴” / 16
1.53 个角度，长期提升做课能力 / 17
1.5.1提升知识获取能力 / 18
1.5.2提升知识消化能力 / 19
1.5.3提升知识输出能力 / 22
第 2 章 从选题开始， 打造爆款课程 / 23
2.1课程选题的重要性 / 24
2.2爆款选题的特点 / 25
2.2.1爆款选题的“铁三角”标准 / 25
2.2.2选题是可以调整的 / 27
2.3从什么选题出发 / 27
2.3.1找到你的能力圈 / 27
2.3.2品牌贴合度 / 29
2.4课程选题的误区 / 31
2.4.1误区一：受众越多，课程越好卖 / 31
2.4.2误区二：只看当下热度，不看趋势 / 32
2.4.3误区三：选题适合自己，但因竞争激烈而不敢入局 / 34
2.5设计课程的标题 / 37
2.5.1主标题的设计方法 / 37
2.5.2副标题的设计方法 / 38
2.6选择合适的课程呈现形式 / 40
2.6.1 音频 / 40
2.6.2 视频 / 41
2.6.3 直播 / 41
第 3 章 洞察用户群体 / 43
3.1洞察用户需求，筛选目标用户 / 44
3.1.1描述用户画像 / 44
3.1.2感性描述用户处境，与用户共情 / 46
3.1.3用排除法筛选人群 / 47
3.2根据用户画像，设计教学目标 / 48
3.2.1只满足部分需求 / 48
3.2.2设定起点 / 49
3.2.3根据定价设计 / 51
3.2.4难度合理 / 51
3.2.5只有一个主线目标 / 52
3.3剖析用户痛点，了解购课需求 / 52
3.3.1调研用户痛点 / 53
3.3.2筛选课程要解决的问题 / 55
3.3.3诊断痛点 / 56
第 4 章 课程大纲设计 / 58
4.1课程大纲设计的底层逻辑 / 59
4.2优质课程大纲的 5 个标准 / 61
4.3课程大纲设计三步法 / 64
4.3.1 确定大纲内容 / 64
4.3.2 模块化设计 / 72
4.3.3 设计日程表 / 78
4.4 11 种教学形式 / 81
4.5 7 种方法打造吸睛的课程标题 / 89
第 5 章 每节课的内容设计 / 93
5.1用四步法设计一节课 / 94
5.1.1 第一步：勾 / 95
5.1.2 第二步：讲 / 98
5.1.3 第三步：练 / 100
5.1.4 第四步：巩 / 102
5.2设计每节课的知识点 / 106
5.2.1定义问题 / 106
5.2.2提炼方法 / 107
5.3验证知识和方法论的合理性 / 109
5.3.1排除经验归因错误 / 109
5.3.2及时弥补局限性 / 110
5.43 个技巧，将知识工具化 / 112
5.4.1 模板化 / 112
5.4.2 口诀化 / 113
5.4.3 模型化 / 113
第 6 章 把一节课讲明白 / 116
6.1达到这 5 个标准，课程会令人上瘾 / 117
6.1.1目标明确，逻辑清晰 / 117
6.1.2建立新知 / 118
6.1.3有情绪节奏，听起来不犯困 / 118
6.1.4内容精短 / 119
6.1.5通俗易懂接地气 / 120
6.2两种讲课形式 / 121
6.2.1 脱稿讲课前必须做的 3 件事 / 122
6.2.2 带稿讲课前必须做的 4 件事 / 124
6.34 种经典的开场方式 / 125
6.3.1颠覆认知式 / 126
6.3.2戳痛点式 / 127
6.3.3案例 / 故事引入式 / 128
6.3.4提问引入式 / 130
6.4如何讲好案例和实操 / 134
6.4.1如何讲解案例 / 134
6.4.2如何讲解实操 / 136
6.4.3如何收尾 / 136
6.58 个技巧，让课程更生动有趣 / 137
6.5.1 故 事 / 138
6.5.2 金 句 / 139
6.5.3 演 绎 / 140
6.5.4 多媒体元素 / 140
6.5.5 幽默元素 / 140
6.5.6 互动游戏 / 141
6.5.7 形象比喻 / 141
6.5.8 现场道具 / 142
6.6如何修改逐字稿 / 143
第 7 章 录制课程 / 147
7.15 个技巧，面对镜头更有感染力 / 148
7.1.1 对 象 感 / 148
7.1.2声音起伏 / 149
7.1.3情绪放大 / 150
7.1.4 手 势 / 150
7.1.5 第一目标 / 150
7.2如何自行制作音频课程 / 151
7.2.1 准 备 / 151
7.2.2 正式录制 / 152
7.2.3 剪 辑 / 153
7.3如何自行制作视频课程 / 155
7.3.1 准 备 / 155
7.3.2 正式录制 / 156
7.3.3 剪 辑 / 158
第 8 章 课程服务落地 / 160
8.1服务落地，为细节雕花 / 161
8.1.1做好服务的底层心法 / 161
8.1.2设计服务路线，制造关键感受 / 162
8.2三步法把握第一印象黄金 48 小时 / 163
8.2.1第一时刻：主动扫盲 / 164
8.2.2 24 小时：发起破冰 / 165
8.2.3 48 小时：凝聚时刻 / 166
8.3规范作业的 5 个关键点 / 168
8.3.1缩小命题范围 / 168
8.3.2垂直考核能力 / 169
8.3.3 量 化 / 169
8.3.4 模 板 化 / 169
8.3.5 有 示 范 / 170
8.4三步法点评作业 / 170
8.4.1 给 赞 美 / 171
8.4.2 指 问 题 / 172
8.4.3 给 建 议 / 173
8.5如何管理班级群 / 175
8.5.1 坚守规则 / 176
8.5.2 动静结合 / 177
8.5.3 维系领袖 / 177
8.5.4 思维引导 / 179
8.64 个结营技巧，留下深刻的最终印象 / 180
8.6.1给成就感 / 180
8.6.2结营典礼 / 181
8.6.3制造惊喜 / 182
8.6.4复购权益 / 183
第 9 章 课程运营推广 / 184
9.1确定课程价格 / 186
9.1.1 价值程度 / 186
9.1.2 需求程度 / 187
9.1.3 引流能力 / 187
9.1.4 运营成本 / 187
9.2设计高转化率体验课 / 189
9.2.1设计体验课广告 / 190
9.2.2设置付费模式 / 191
9.2.3开展体验课 / 192
9.2.4销售课程 / 197
9.3直播卖课 / 198
9.3.1身份共情 / 199
9.3.2正向反馈 / 199
9.3.3勾起需求 / 200
9.3.4介绍课程 / 201
9.4制作课程详情页 / 203
第 10 章 锦上添花 / 210
10.1AI 做课的全流程 / 211
10.2用户调研 / 218
10.3持续迭代课程和售卖方案 / 225
10.3.1课程销售角度 / 227
10.3.2用户体验角度 / 229
10.3.3盈亏角度 / 231
第 11 章 访谈：做课的真实故事 / 233
11.1从一个人的故事中，我们能了解什么 / 234
11.2一个人启动两款训练营，课程复购率高达 60% / 235
11.3从文案界鼻祖到受欢迎的讲师 / 246
11.4首次出圈做课，满分好评率高达 90% / 251
11.5亿级课程主导人范舟――创业圈的做课专家，讲课界的段子手 / 255
11.6小红书两个月涨粉 7000 人，把自己“逼”成知识博主 / 261
后 记 / 268
前言/序言
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摘要：《AI做课：人人可做的副业》由范舟和张若男共同撰写，深入探讨了AI技术在教育领域的应用，以及如何通过AI做课实现副业的可能性。文章从AI做课的优势、操作流程、市场前景和风险防范四个方面进行了详细阐述，为读者提供了全面了解AI做课的视角。
1、AI做课的优势
AI做课具有个性化、智能化和高效化的特点。首先，AI可以根据学生的学习进度和需求，提供个性化的教学内容和辅导，提高学习效果。其次，AI技术可以实现自动批改作业、智能答疑等功能，减轻教师负担，提高教学效率。最后，AI做课不受时间和地点限制，方便学生随时随地学习。
此外，AI做课还具有降低成本的优势。相比于传统教育，AI做课可以减少师资力量、教学场地等资源的投入，降低教育成本。这对于广大教育机构和学生来说，都具有重要的意义。
最后，AI做课有助于推动教育公平。通过AI技术，优质教育资源可以更加广泛地传播，让更多学生享受到优质教育，缩小城乡、地区之间的教育差距。
2、AI做课的操作流程
AI做课的操作流程主要包括以下几个步骤：首先，收集和整理教学资源，包括教材、课件、习题等；其次，利用AI技术对教学资源进行分类、整理和优化；然后，设计教学方案，包括课程设置、教学目标、教学方法等；接着，通过AI平台进行教学实施，包括在线授课、作业批改、答疑解惑等；最后，对教学效果进行评估和反馈，不断优化教学方案。
在实际操作中，AI做课需要教师具备一定的技术素养，能够熟练运用AI工具进行教学设计和实施。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
此外，AI做课还需要与教育机构、企业等合作，共同打造优质的教育平台，为学生提供更加丰富的学习资源。
3、AI做课的市场前景
随着AI技术的不断发展，AI做课市场前景广阔。一方面，我国教育市场规模庞大，AI做课有望成为教育行业的新增长点。另一方面，随着国家对教育信息化、智能化的大力支持，AI做课将得到更多政策扶持和资金投入。
此外，随着5G、物联网等新技术的应用，AI做课将更加便捷、高效。未来，AI做课有望实现线上线下融合，为学生提供更加个性化的学习体验。
然而，AI做课市场也面临一些挑战，如技术瓶颈、市场竞争、政策法规等。因此，教育机构和企业需要不断创新，提升自身竞争力，才能在AI做课市场中占据有利地位。
4、AI做课的风险防范
AI做课在带来便利的同时，也存在着一定的风险。首先，数据安全和隐私保护是AI做课面临的重要问题。教育机构和企业需要加强数据安全管理，确保学生个人信息安全。
其次，AI做课可能引发教育不公平现象。部分学生可能因为家庭条件、地区差异等原因，无法享受到优质AI教育资源。因此，教育机构和企业需要关注教育公平，确保所有学生都能受益于AI做课。
此外，AI做课还可能对教师职业产生冲击。随着AI技术的不断发展，部分教师岗位可能被AI取代。因此，教育机构和企业需要关注教师职业发展，为教师提供转型和提升的机会。
总结：《AI做课：人人可做的副业》为读者全面介绍了AI做课的优势、操作流程、市场前景和风险防范。随着AI技术的不断发展，AI做课有望成为教育行业的新风口。然而，教育机构和企业需要关注市场变化，不断创新，才能在AI做课市场中取得成功。
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