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《和孩子们一起做哲学》颜志豪【文字版_PDF电子书_】

内容简介：

随着儿童哲学在中国的普及与发展，更多教育者关注的问题从“儿童是否有能力做哲学”转变为“儿童应该如何做哲学”。作者从自己多年的教学实践出发，试图回答这个问题。全书以神话故事里的哲学、生活里的哲学以及未来哲学这三个主题为结构，分享了如何选取适当的素材、如何设计问题等教学环节，从而撬动孩子们潜在的哲学思维，展现出作者对儿童哲学的思考以及实践心得。

本书的撰写尤其注重儿童性与本土化。

作者简介：

颜志豪，中山大学哲学博士，毕业后投身基础教育，先后在广州南奥实验学校、上海平和双语学校任教，从无到有地开创了适用于中国本土学生的儿童哲学课程。他的教育创新实践引发了《三联生活周刊》《教育家》《南方都市报》《外滩教育》等媒体的广泛关注与报道。2019 年，他开始介入儿童哲学师资培训，被华东师范大学聘为儿童哲学实践导师。现旅居伦敦，正在攻读英国教师资格研究生课程(PGCE)。

精彩书评：

我一直关注哲学教育的前沿实践。颜志豪博士的这本书让我看到儿童哲学在中国教育中的广阔前景。他将深奥的哲学思想融入中小学课堂，探索出一条独特且切实可行的路径。这本书凝结了他多年来的实践智慧和理论反思，是儿童哲学领域不可多得的着作。我相信，它不仅能启发一线教育者，也能为哲学教育的普及提供重要的借鉴价值。强烈推荐!

——刘擎(华东师范大学教授)

志豪的儿童哲学教学，不是在对孩子们进行哲学培优，而是陪着孩子们一起成长。用哲学去陪着孩子们成长，就是要持续呵护他们对这个世界的好奇，帮助他们养成正确的思维习惯，鼓励他们去追问认知的前提、生活的逻辑和生命的边界。

——苏德超(武汉大学哲学学院教授)

这本书的出版是中国儿童哲学领域的一件大事。颜志豪自博士毕业后，选择了一条鲜有人涉足的道路——聚焦于儿童哲学。他践行“做哲学”的理念，将哲学带入中小学课堂，从启蒙儿童的哲学思维到培养教师的哲学素养，这一切都饱含他的智慧与热情。十年磨一剑，这本书是他近8 年实践经验的结晶，既体现了哲学的深度，也注入了教育的温度。我有幸见证了这一过程，看到他如何以坚韧与创造力推动这一学科的发展，开辟了新的教育可能性。

——翟振明(中山大学哲学系教授)

目  录：

推荐序　最好的启蒙是哲学启蒙，

最迷人的快乐是孩子的快乐　苏德超┈ 001

导 语┈ 009

神话故事里的哲学┈ 025

1.1 创世：盘古为何要开天地?┈ 026

1.2 人的定义：索拉丝的难题┈ 035

1.3 人的本质：看手掌纹，能预知命运吗?┈ 044

1.4 爱与喜欢：女巫故事引发的难题┈ 053

1.5 节日：圣诞老人存在吗?┈ 062

1.6 虔诚与信仰：人为什么要拜神?┈ 072

1.7 鬼神的证明：鬼存不存在?┈ 080

日常生活里的哲学┈ 089

2.1 虚实：甜甜圈的洞存在吗?┈ 090

2.2 善恶：人性本善还是人性本恶?┈ 099

2.3 真假：善意的谎言与伤人的真话，你选择哪一种?┈ 109

2.4 好坏：存在绝对的标准吗?假如你是天堂的门卫……┈ 118

2.5 正义：隔壁咖啡馆里的全球正义┈ 129

2.6 勇敢：胆子大就是勇敢吗?┈ 139

2.7 友谊：人和动物能够做朋友吗?┈ 146

2.8 美丑：你能画出世界上最丑的画吗?┈ 156

2.9 性别：对男生心狠手辣，对女生心慈手软，谁被歧视了?┈ 167

2.10 公私：偷与拿的边界┈ 176

元宇宙时代的未来哲学┈ 183

3.1 人格同一：去火星旅游的张三是幸存者吗?┈ 184

3.2 基因技术：你愿意自己的孩子是基因超人吗?┈ 194

3.3 脑机接口：更“善良”的人，更好的世界┈ 203

3.4 人生幸福：

假如存在可以给你永久幸福体验的虚拟机，你愿意进入吗?┈ 213

3.5 素食主义：你的宠物猪想被你吃掉┈ 222

3.6 机器意识：假如机器人有情感与意识……┈ 231

3.7 火星公正：无知之幕下的分配┈ 239

3.8 未来学校：人还要上学吗?┈ 247

附录：给儿童哲学教育者的建议┈ 257

参考资料┈ 261

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儿童哲学 哲学教育 哲学启蒙

摘要：《和孩子们一起做哲学》颜志豪，一本深入浅出的哲学启蒙读物，通过生动的故事和互动式教学，引导孩子们探索哲学的奥秘，培养他们的思辨能力和独立思考的习惯。本书以独特的视角，将哲学与孩子们的生活紧密结合，为家长和教育工作者提供了宝贵的教育参考。

1、哲学启蒙

《和孩子们一起做哲学》以哲学启蒙为核心，通过一系列生动有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触哲学。书中选取了孩子们生活中常见的现象，如友谊、公平、正义等，引导他们思考这些现象背后的哲学问题。例如，在讲述“友谊”的故事中，作者通过描述孩子们之间的互动，让孩子们思考友谊的本质和意义。

此外，书中还融入了哲学家的经典思想，如苏格拉底的“认识自己”，柏拉图的“理念世界”，让孩子们在阅读过程中，逐渐建立起对哲学的初步认识。

哲学启蒙不仅让孩子们了解哲学的基本概念，更重要的是培养他们的思辨能力和独立思考的习惯。通过阅读本书，孩子们可以学会从多个角度思考问题，形成自己的观点。

2、互动式教学

《和孩子们一起做哲学》强调互动式教学，鼓励孩子们积极参与到哲学讨论中。书中设置了多个互动环节，如“思考题”、“讨论区”等，引导孩子们在阅读过程中主动思考、表达观点。这种互动式教学方式，有助于激发孩子们的兴趣，提高他们的学习效果。

例如，在讲述“公平”的故事中，作者提出了“如何判断一个社会是否公平”的问题，引导孩子们从不同角度进行分析和讨论。这种互动式教学，不仅让孩子们掌握了哲学知识，还培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

互动式教学还体现在家长和教育工作者与孩子们的共同参与中。书中提供了丰富的教学资源，如教学案例、活动方案等，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子们进行哲学学习。

3、生活哲学

《和孩子们一起做哲学》将哲学与孩子们的生活紧密结合，引导他们从日常生活中发现哲学的智慧。书中选取了孩子们熟悉的场景，如家庭、学校、社会等，通过讲述这些场景中的哲学故事，让孩子们认识到哲学就在身边。

例如，在讲述“家庭”的故事中，作者通过描述家庭成员之间的互动，让孩子们思考家庭关系中的责任、关爱等哲学问题。这种生活哲学的引导，有助于孩子们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

此外，书中还关注了社会热点问题，如环境保护、公平正义等，引导孩子们关注社会，思考如何为社会发展贡献自己的力量。这种关注社会、关注生活的哲学教育，有助于培养孩子们的公民意识和社会责任感。

4、教育启示

《和孩子们一起做哲学》为家长和教育工作者提供了宝贵的教育启示。首先，本书强调了哲学教育的重要性，认为哲学教育有助于培养孩子们的思辨能力和独立思考的习惯。其次，本书提出了互动式教学的理念，鼓励家长和教育工作者与孩子们共同参与哲学学习。最后，本书关注了生活哲学，引导孩子们从日常生活中发现哲学的智慧。

家长和教育工作者可以从本书中汲取教育智慧，将哲学教育融入到日常教学中，为孩子们创造一个充满哲学氛围的学习环境。同时，本书也为家长提供了与孩子共同成长的契机，增进亲子关系。

总结：《和孩子们一起做哲学》颜志豪，一本深入浅出的哲学启蒙读物，通过生动的故事和互动式教学，引导孩子们探索哲学的奥秘，培养他们的思辨能力和独立思考的习惯。本书以独特的视角，将哲学与孩子们的生活紧密结合，为家长和教育工作者提供了宝贵的教育参考。

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