新编伦理学教程PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：李春秋主编；李春秋，安云凤，郭学贤等编
- 出 版 社：北京：高等教育出版社
- 出版年份：2002
- ISBN：7040104601
- 页数：306 页
图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：为什么猫不汪汪叫下一篇：创建你的未来 《新编伦理学教程》目录 标签：伦理学 新编 伦理 主编 教程
目录1
前言1
导论伦理学是研究道德的科学1
第一节伦理学的研究对象1
一、伦理学的历史考察1
二、伦理学的研究对象9
三、伦理学的基本问题11
第二节 伦理学的研究方法13
一、一般科学的研究方法13
二、社会科学的研究方法14
三、伦理学的特殊研究方法16
第三节 伦理学的使命18
一、探讨道德的基本理论和基本规律18
二、为社会主义精神文明建设提供可选择的方案19
三、为社会道德调控提供可操作的方法20
四、为个体道德完善提供可参考的途径20
上篇道德基本理论26
第一章道德的本质、特点与社会作用26
第一节道德的本质26
一、道德的含义26
二、道德的本质27
第二节 道德与生产力、科学技术35
一、生产力发展与科技进步对道德的作用35
二、现代科技发展提出的种种道德问题42
第三节 道德与其他社会意识形式46
一、道德与政治46
二、道德与法律49
三、道德与文艺52
四、道德与宗教54
第四节 道德的特点及其社会作用56
一、道德的基本特点56
二、道德在社会发展中的作用58
第二章道德的起源及其历史发展63
第一节 道德的起源63
一、关于道德起源的若干观点63
二、马克思主义的道德起源论65
第二节 道德的历史类型67
一、原始社会的道德67
二、奴隶社会的道德69
三、封建社会的道德72
四、资产阶级的道德75
五、无产阶级道德的产生和发展76
一、道德的发展是一个迂回曲折的螺旋式上升过程79
第三节 道德发展的规律性79
二、道德的发展是一个继承和发展相统一的过程82
三、在阶级社会阶级斗争是道德发展的动力85
四、道德的发展受到各种社会因素的制约87
第四节道德遗产的批判继承89
一、坚持“取其精华，去其糟粕”的方针89
二、弘扬中华民族的优良道德传统92
三、正确认识与处理几种关系95
一、社会主义道德的含义99
二、社会主义道德形成的条件99
第一节社会主义道德的形成与社会作用99
第三章社会主义道德的形成、结构与道德建设99
三、社会主义道德的社会作用101
第二节社会主义道德的结构102
一、为人民服务是社会主义道德的核心102
二、集体主义是社会主义道德的基本原则103
三、“五爱”是社会主义道德的主要规范105
四、社会生活领域的道德要求106
第三节 社会主义道德的建设107
一、社会主义道德建设面临的问题107
二、大力加强社会主义道德建设111
三、社会主义市场经济条件下的道德建设114
一、职业与教师职业132
第一节 教师职业的价值132
中篇教师职业道德132
第四章教师职业与教师职业道德132
二、教师职业的价值135
第二节教师职业道德的形成、发展138
一、教师职业道德产生于教育劳动实践138
二、教师职业道德由教师劳动的特点决定139
三、社会主义教师职业道德的形成和发展141
第三节 教师职业道德的特点144
一、教师职业道德的一般特点144
二、社会主义教师职业道德的特点146
一、对教育过程的调节作用148
第四节教师道德的社会功能148
二、对学生的教育作用149
三、对社会生活的作用150
第五章教师职业道德的本质与基本构成153
第一节教师职业道德的一般本质153
一、教师职业道德由社会经济关系决定153
二、教师职业道德的基本原则由教育劳动的本质和目的决定155
第二节教师职业道德的特殊本质156
一、教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑156
二、教师职业道德是一种特殊的社会意识形态157
三、教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来158
第三节教师职业道德的基本构成161
一、教师职业理想161
二、教师职业责任163
三、教师职业态度165
四、教师职业纪律168
五、教师职业技能169
六、教师职业良心171
七、教师职业作风174
八、教师职业荣誉176
一、职业关系概述180
第一节 职业关系与教师职业关系180
第六章教师职业与教师职业道德要求180
二、教师职业关系的特点和内容181
第二节教师与教师职业关系中的道德要求183
一、忠于职守，乐为教育事业奉献183
二、培养新型的合格人才186
三、钻研业务，提高教育质量189
四、树立师表形象，为教师职业增辉196
第三节教师与学生关系中的道德要求199
一、树立现代教育的科学学生观199
二、热爱学生，严格要求200
三、了解、尊重学生，理解、信任学生202
四、教学相长，师生互动203
第四节教师与其他人际关系中的道德要求204
一、教师与同行及领导关系——相尊相学204
二、教师与学生家长——相互沟通，密切配合206
三、教师与社会——利用环境，共同育人206
下篇社会道德的内化210
第七章个体道德品质与个性心理品质210
第一节 个体道德与社会道德210
一、社会道德的本质与特点210
二、个体道德的本质与特点211
三、个体道德与社会道德的关系213
第二节 社会道德的内化215
一、社会道德内化的必要性及其意义215
二、社会道德内化的条件216
三、社会道德内化的过程219
第三节 个体道德品质221
一、个体道德品质的含义与特点221
二、个体道德品质的结构223
三、当代大学生应该具备的优秀道德品质224
第四节 个性心理品质226
一、个性心理品质及其内在构成226
二、个性心理品质的特点228
三、良好个性心理品质的外在表现229
四、良好的个性心理品质在道德品质形成中的作用231
第八章道德行为选择234
第一节道德行为选择的机制234
一、道德行为选择的界定234
二、道德行为选择的心理机制235
三、道德行为选择的社会机制238
第二节道德行为选择的自由与责任240
一、道德行为选择与人的自由240
二、道德行为选择的责任242
第三节 道德行为选择的实现244
一、道德行为选择的规定性245
二、道德行为选择的过程246
第九章社会道德调控252
第一节 社会道德调控机制252
一、社会调控机制的构成252
二、道德调控机制的特殊作用253
三、道德万能论与道德无用论评析255
第二节社会道德教育257
一、道德教育的过程与特征258
二、道德教育的途径与方式262
一、道德评价及其社会调控功能266
第三节 道德评价266
二、道德评价的标准和依据268
第四节道德修养271
一、道德修养及其本质271
二、道德修养的方法和途径273
三、道德修养与理想人格的铸造275
第十章人生观与人生价值278
第一节人生与人生观278
一、人生的被动与主动278
二、人生观及其类型279
三、人生观与人生哲学283
一、价值与价值观285
第二节人生价值观285
二、人生价值观及其形成288
三、树立正确人生价值观的意义290
第三节人生价值的基本内容292
一、人生的社会价值和自我价值292
二、人生的外在价值和内在价值297
三、人生的现有价值和应有价值299
第四节 人生价值的选择与实现299
一、人生价值的选择299
二、人生价值实现的条件301
三、在奋斗创新中实现人生价值304
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1、教程内容
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总结：
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